五年级下册第二单元童年趣事的作文【优秀14篇】
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？读书破万卷，下笔如有神，以下是编辑给家人们整编的五年级下册第二单元童年趣事的作文【优秀14篇】，欢迎参考阅读。
第2单元 The secret of Farming 篇一一、教法建议
抛砖引玉
单元双基学习目标
Ⅰ.词汇学习
be busy with,loaf,fork,farming,keep,knock out of ,condition,point out ,turn
over,gardening,go against,year after year,agree to do sth,now and then,give a talk ,grain,experience,rough,wine,steel,flour,develop,plough
Ⅱ.交际英语
About Weather
1.It's a beautiful day today.
2.It's going to be dry and sunny for the next two days.
3.What's the weather going to be like at the weekend?
4.They say it's going to be wet and windy.
Ⅲ.语法学习
直接引语变成间接引语的几种句型
1.直接引语是陈述句
如果引用的句子原来是一个陈述句，变为间接引语时，在引语的开头用连词 that 来引导(在口语中 that 常省去)，要注意从句中人称、时态、代词、状语等相应变化。如：
“You are really my best friend,”Tom said to me .→Tom said that I was really his best friend.
“I will come here again tomorrow,”he said.→He said he would go there again the next day.
He said：“the best seed-heads should be hung up to dry.” →He said that the best seedheads should be hung up to dry.
2.直接引语是疑问名
①如果引用的句子是原来是一个一般疑问，变成间接引语时，须用从属连词 if或 whether 来引导(不再用 that 作连词)。
②直接引语如果是特殊疑问句，变成间接引语时，原疑问句中的疑问词 who,whose,what,which,where,why,how 等就成了引导间接引语的连词。
③原直接引语中的疑问语在间接引语中变为陈述语序。
④直接引语中的问号变成了句号。
⑤人称、时态、状语等也相应变化。如：
He asked,“Is it raining now?”他问？quot;现在在下雨吗？“→He asked whether/if it was raining then.他问当时是否在下雨。
The man asked me,”How old are you ?“→The man asked me how old I was.
They asked him ,”When do you harvest the wheat?“→They asked him when he harvested the wheat.
I asked the man,”Who are you?“→I asked the man who he was.
The teacher asked her,”Why did you come?“→The teacher wondered why she had come.
3.直接引语是祈使句
如果引用的句子原来是一个祈使句，变为间接引语时，须将祈使句的动词原形变为动词不定式。并在动词不定式前用 tell(命令),ask(请求),order(命令)等及物动词加宾语。如果祈使句为否定式，则在不定式前面加 not。如：
He said to the girl,”Do it at once.“→He ordered the girl to do it at once.
”Be quiet!“I told the children.→I told the children to be quiet.
He said to farmers,”Do things at the right time of the year.“→He told farmers to do things at the right time of the year.
”Don't grow plants in the same place year after year.“the farmer said.→The farmer told me not to grow plants in the same place year after year.
He said,”Don't talk!“→He told us not to talk..
4.有些句子虽以疑问形式出现，但并非提出询问，而是表示请求、建议、劝告等意思。这种问句通常也采取 ask,advise+宾语+不定式结构来转为间接引语。如：
”Could you lend me a bike?“he said.→He asked me to lend him my bike.
”Would you mind waiting a moment?“→He asked me to wait a moment.
”Why don't you go there by plane?“→He advised me to go there by plane.
What about having a walk?→He suggested having a walk.
指点迷津
教材中的双重介词结构
先请看 SEFC IB lesson 91 中的一句语：Today you can either fly to Abu Simbel or you can take a boat from across the lake.今天你既可以乘飞机去阿布辛波古庙，也可以从湖的对岸乘小船过去。
该句中”from across the lake“为”介词+介词短语“结构，这一结构是英语介词用法中较为特殊的现象，其目的主要是为了使所表达的意思更确切、更全面。一般语法书对此
很少涉及，但我们在学习中时常碰到。现将常见的”介词“+”介词短语“结构举例说明如下。
1.from+介词短语。
”from+介词短语“是”介词+介词短语“结构中最常见的一个，其后可接的另一个介词短语至少有十个以上。
The old man looked at me from above his glasses.
He said hello to me from across the room.
The little boy came out from behind the door.
They came from beyond the sea.
He heard the shouting from somewhere down the corridor.
Take the kettle from off the stove.
We heark voices from over the fence.
The snake crawled out from under the table.
2.except+介词短语
except 后常接介词 at ,by ,from ,in ,on ,to 等引导的短语。
I never saw Mr white except at parties.
You could never have lost your way,except by your own carelessness.
I take no orders,except from the king.
I can take my holidays at any time,except in August.
No admittance,except to school.
3.till/until+介词短语。
till/until后总是接介词 after 引导的短语。
I stayed till after ten o'clock.
It was not till after midnight that my visit came to an end.
二、学海导航
学法指要
单元重点词汇点拨
1.loaf 一个面包，一条面包
He bought two loaves of bread.
【点拨】loaf 的复数为 loaves.
2.grain 谷物，谷类，谷粒
China grows most of the grains of the world.
The chickens ate the grains of corn on the ground.
a few grains of rice /grains of wheat
3.wine 酒，葡萄酒，果酒
I am no judge of wine.
Do you prefer French wine of Italian wine?
4.develop 发展，开发
He developed the little shop into a big store.
The city has developed into the center of industry.
We must develop the natural resources of our country.
【点拨】developing developed
5.experience (不可数)经验、(可数)经历
He has no experience in teaching English.
She was a housewife of experience.
He had a pleasant experience.
6.keep (kept,kept) 培育，饲养，养活
He made a living by keeping bees.
He keeps a large family.
7.condition 条件，状况
They were working in difficult conditions.
Health is one of the conditions of success in life.
The road is in good condition.
8.rough 粗糙的，不平的
My hands are rough with work.
The road is very rough.
单元词组思维运用
1. be made from/be made of/be made up of/be made in/make A from B/be made into be made from ”由……制成“，指从成品上看不出原材料是什么(改变了本质)。如：
Paper is made from wood.
Wine is made from rice.
be made of ”由……制成“，指用原材料制成东西后，从成品上还能看得出原料是什么(不改变木质，只改变了形状)。如：
The bridge is made of steel.
Cloth is made of cotton,wool,silk and other materials.
A be made into B.意为把 A 制成 B，A 指原料，B 指成品，制出的成品可以是看得出原材料的，也可以是看不出原材料的。如：
Wood can be made into paper/desk.
Now chemists make coal tar into hundreds of useful things.
be made up of 由……构成/组成
A car is made up of many different parts.
This medical team is made up of ten famous doctors.
be made in 指”在(某地)制造“，如：
This TV set is made in China.
2.knock sth out of…把某物从……中敲出来
In the following spring,the seeds should be knocked out of the seed-heads and sown. 到第二年春天把种子从谷穗里敲出来，然后再播种。
He knocked the gun out of the enemy's hand. 他打掉了敌人手中的枪。
The sudden blow knocked two teeth out of his mouth.那突然的一击把两颗牙齿从他口里打了出来。
knock 构成的短语还有 knock at (敲……),knock against(撞击),knock down(撞倒)
,knock over(撞翻)等。
Who is knocking at / on the door?
The child knocked his head against the wall.
The cow knocked the basket over.
3.point out 指出；使注意
1)point out that
He pointed out that it was important to remove weeds before sowing seed in the soil.他指出，播种前清除杂草是很重要的。
At the meeting ,he pointed out that agriculture should be put at the first place.
2)point…out 或 point out…指出(某人或某事)
He quickly pointed out a mistake.
Can you point out the finest pictures to me ?=Can you point me out the finest pictures
4.turn over 翻转
The soil should also be turned over with a fork so that the weeds would be destroyed. 应当用耙子翻地，以除杂草。
The doctor turned him over and looked at his back.
The oil lamp was turned over and a fire started.
5.go against 违背；不利于
If you go against nature and do things at the wrong time of year,you will have to do more work and the results will not be so good. 如果你违背自然，不适时耕作，你就得付出更多的劳动，而成果却不见得好。
If you do that,you'll go against your parents'wishes.
His opinion is going against us.
The game went against Tom's team.
6.year after year year by year
1)year after year 年复一年地；一年又一年(侧重重复的动作)
Do not plant,for example,rice year after year in the same field. 例如，在同一块田里不要看复一年地种稻谷。
Year after year we have had a Christmas card from Dick.
2)year by year 逐年(随着年数的推移逐渐变化，侧重变化性)
The boy grows tall year by year.
7.agree to do sth. 同意做某事
Do they agree to sow wheat close together? 他们同意密植小麦吗？
agree 也可作不及物动词，既可以单独使用又可以与不同的介词如 with /to /on 等连用。
He doesn't agree(with me).
They agreed to my suggestion at last.
We agreed on an early start.
8.now and then(=at times) 有时；不时地
Is it necessary to remove weeds now and then?
We go to the cinema now and then.
单元难点疑点思路明晰
1.year after year 年复一年地，逐年，年年
Don't plant rice year after year in the same field.
Year after year pollution is worsening.
We have been to that place for a holiday year after year.
Year after year I have had a birthday present from my parent.
注意：year by year 也是”逐年地，年复一年“之意。但 year after year 有强调”重复“之意，而 year by year 则强调”逐年变化“之意。如：
They kept up a steady rise in production year by year.
Production costs go down year by year.
The boy grows taller year by year.
2.agree to do sth 同意做某事
They agreed to leave at once.
辨析：①agree to sth 是”同意(赞成)某事“，后面接表示”提议“、”办法“、”计划“等词。如：
I agree to the proposal(the plan)
Do you agree to this arrangement?
Mary's father has agreed to her marrying John.
②agree on sth 指”(对事情)意见一致“，主语常是协商人或单位，后面常接表示具体协议的文件、计划、行动等名词。如：
Both parties agree on these terms.
After discussion the two sides agree on a cease-fire.
We agreed on making an early start.
③agreed with 指”同意“，”赞成“某人的”意见“，”看法“。它还有”与……一致“”(气候，食物等)适合“的意思：如：
We all agree with her.
I quite agree with what you say.
The verb must agree with the subject in person and number.
Your story agrees with the subject in person and number.
Your story agrees with what I have already heard.
That fish I had for supper doesn't agree with me.
The climate here doesn't agree with him.
His words do not agree with his actions.
3.While people in other countries in the world were trying to catch wild animals and birds…
When you plough the soil,plough deeply the first time and less deeply the second time.
辨析：while.,when 与 as 的句法作用
三均可引导时间状语从句，但含义不尽相同。while 的含义是” during the time tha
t“表示时段或过程，强调主句与从句的行为或状态同时发生或存在，从句的谓语动词必须是延续性的。
* While I was reading ,the telephone rang.
When 的含义是”at or during the time that“既可用于指时间一点(从句谓语需用终止性动词)，也可用于指时间段(从句谓语需用延续性动词)。换言之，有时可与 while 通用，有时则不可。例如：
1)When (While)I was busy in the kitchen,someone knocked at the door.
2)When(While) I woke up,Mum was preparing breakfast.
as 常与 when 或 while 通用，但它更侧重主句与从句中的行为同时发生，通常译作”随着……“或”一边……一边……“
例如：As you grow,you know more and more.
when 和 while 可用作并列连词。when 是”在那时“或”这时突然“(and just at that time)的意思，用来连接两个并列句。
An Arab was walking along through the desert when he met two men.
while 意为”而“、”却“，表示对比关系。例如：
Some like collecting stamps,while others like planting flowers.
4.Here are five pieces of advice collected from Jia Sixie's book Qi Min Yao Shu.这里是从贾思勰的《齐民要术》书中摘录的五条意见。
Here are /is…是以副词开头的句子，谓语动词要倒装。又如：
Here is the stamp you want.这是你要的邮票。(正常语序是：The stamp you want is here.)
Here is the ticket for you.
Here are some examples.
Here comes the bus.公共汽车来了。
① 在以 out,in,here,there,up ,down,away,off 等副词开头的句子，通常引起主谓倒装。又如：
Out went the students when the bell rang.
Out rushed the boy.
In came the teacher and the lesson began.
Down jumped the monkey from the tree.
Away hurried the hunters.
There goed the bell.
②如果主语是人称代词，主语和谓语的位置不变(不倒装)，只将副词放在句首。如：
Out they went when the bell rang.
In he came and the lesson began.
Away they hurried.
Here he comes.
5.He pointed out that it was important to remove weeds before sowing seeds in the soil. 他指出，播种前清除杂草是很重要的。
这是一个复合句，主句是 He pointed out(他指出)，后接 that 引导的宾语从句。宾语从句是一个形式主语 it 结构，真正的主语是后面的不定式短语 to remove weeds (除草)，介词短语 before sowing seeds in the soil 作后置时间状语，修饰不定式短语。若详细再分解，在介词短语中，sowing 是个动名词，sowing seeds 作介词 before 的宾语，in the soil 作 sowing seeds 的状语。
6.Your work will be less and the results will be better. 你就能获得事半功倍的效果。
这个句子前后用了相同的结构：will be less / will be better，以表示一种对称和对比的效果。对称指形式相似，对比指意义相反。
妙文赏析
It's Dangerous for Me
A man always went to the same bar at the same time every day and asked for two glasses of beer.He would drink them and then adk for two more.
One day the barman asked him:
”Why do you always ask for two glassed of beer?Why don't you order one big
glass instead?“
”Because I don't like to drink alone“,the man answered.”I drink with my friend.“
But a few days later the man came in and asked for only one beer.
”Oh,has your friend died?“asked the barman.
”No,no.He's very well.This beer is for him.But I have stopped drinking .My doctor says it's dangerous for me.“
思维体操
分类复合宾语汉译英专练
复合宾语是由宾语和宾语补足语构成的。复合宾语可分为”宾语+不定式、分词(现在分词或过去分词)、名词、形容词、介词短语、副词“六大类。你能根据汉语意思，补全句中所缺的复合宾语部分吗？
A.宾语+动词不定式
1.老师请我们打扫教室。
The teacher asked the classroom.
2.老板让工人们日夜工作。
The boss made day and night.
3.我看见那孩子今天上午去上学了。
I saw this morning.
4.老师告诉我们在教室里不要大声说话。
The teacher told loudly in the classroom.
B.宾语+分词(现在分词或过去分词)
1.我听见那姑娘正在隔壁房间里唱歌。
I heard in the next room.
2.他让那些灯亮了通宵。
He had all night long.
3.我发现我的钢笔丢了。
I found .
4.他看到那台电视机从办公室里被搬出来了。
He watched the out of the office.
5.我看见那些孩子正过大街。
I saw the street.
C.宾语+名词
1.我们叫那只鸟波利。
We call c.
2.我认为吉姆是个聪明的孩子。
I think a .
3.我们选迈克当我们的队长。
We made leader.
4.他称自己是人民的老黄牛。
He called an of the people.
D.宾语+形容词
1.这消息使我们高兴。
The news made .
2.难道你不能让这些孩子们安静下来？
Can't you keep ?
3.我认为这道题容易。
I think .
4.我发现学好英语很重要。
I find learn English well.
E.宾语+介词短语
1.第二早晨，我发现我的钢笔在床下边了。
The mext morning I found the bed.
2.你没看见那姑娘就在隔壁房间里吗？
Didn't you see just the next room?
3.请不要把你的书桌放在教室外边。
Please don't leave the classroom.
F.宾语+副词
1.我去了她空，可发现她出去了。
I went to her home,but found .
2.请让他进来。
Please let .
3.他常把衣服丢在外边。
He often leaves .
答案：A.1.us to clean 2.the workers work 3.the boy go to school 4.us not to talk B.1.the girl singing 2.the lights burning 3.my pen lost 1.TV set carried 5.the children crossing C.1.the bird Polly 2.Jim,clever boy 3.Mike our team 4.himself,old cow D.1.us happy 2.these children 3.this problem easy 4.it important to E.1.my pen under 2.the girl,in 3.your desk outside F.1.her out 2.him in 3.his clothes outside
三、智能显示
心中有数
单元语法发散思维
直接引语变为间接引语时，直接引语中的人称、时间状语、地点状语、时态及某些动词等，都要作相应变化，但在以下几种情况中，时间状语、地点、时态和动词就不能发生变化。
1.如果引述动词是一般现在时或一般将来时，则直接引语中的时态不变。如：
Kate always says , ”I'm growing fast.“→Kate always says that she's growing fast.
He will say,”I am going to join the army when I grow up.“→He will say that he will joing the army when he grows up.
2.直接引语如果是客观真理，变为间接引语，时态不变。如：
He said,”Light travels much faster than sound.“→He said that light travels much faster than sound.
The teacher said,”The earth goes around the sun.“→The teacher said that the earth goes around the sun.
3.直接引语中有确切的表示过去的时间状语，变为间接引语时，时态不变。如：
Peter said,”I was born in 1980.“→Peter said that he was born in 1980.
She said to me ,”I finished writing the novel on October 1,.“→She tol me that she finished writing the novel on October 1,1998.
4.直接引语中凡有 when,since 等引导的过去时间状语从句，在变为间接引语时，从句的进态不变。如：
Jack said,”The film had been on for five minutes when I got to the cinema.“→Jack said that the film had been on for five minutes when he got to the cinema.
He said,”I have studied English since I was a child.“→He said that he had studied English since he was a child.
5.如果直接引语是由 when 引导的特殊疑问句，且又是一般过去时，变为间接引语时，
时态不变。如：
He said to me,”When did you see the film?“→He asked me when I saw the film.
6.如果直接引语中的谓语是 go 或 take,变为间接引语时不变。如：
John said,”I'll take her to the cinema.“→John said that he'd take her to the cinema.
7.在当地转述直接引语时，直接引语中的 here,come,bring 不变。如：
He said to me,”Please bring your dictionary here when you come.“→He asked me to bring my dictionary here when I came.(在当地转述)
8.如果在当天转述，yesterday,tomorrow 等时间状语也不必改变。如：
She said,”I shall go shipping tomorrow.“→She said that she would go shopping tomorrow.
动脑动手
单元能力立体检测
选择恰当的词(词组)填空，使句子完整、正确。
1.be made of / from / into / up of /out of /
(1)The pyramids are made huge stones.
(2)How many States is USA made ?
(3)Butter is made milk.
(4)In America people make potatoes all kinds of food.
(5)Mrs White made a piece of table cloth the old curtain.
2.one (s),it ,that
(1)The difficulty we are facing is bigger than we met with last time.
(2)I prefer the old designs to the new .
(3)This figure is a false .Take back and show me a real .
3.turn over / on / off / to / down / up
(1)The oil lamp was turned and a fire started.
(2)Whenever I turned him ,he would turn my demand.
(3)Whoever leaves last is to turn the lights.
4.point out / to / at
(1)It is impolite to point your fingers people while speaking.
(2)We must point it that the old temple is still in danger.
(3)The hands of the clock are pointing 12 sharp.
5.agree with / to / on (about)
(1)What he said doesn't agree the fact.
(2)We agree him ploughing more deep,but we don't agree some other views of his.
6.go against / with
(1) Don't go science or do anything your will.
(2) Brown shoes don't go well a black suit.
7.next,near
(1)She had no idea where Coke lived except that his house was a
church.
(2)The Ertan Power Station, to the Changjiang Three-Gorge Project,is the greatest one of China at present.
答案与简析：1.(1) of (2) up of (3) from (4) into (5) out of .make 与上述介词或介词词组搭配时分别表示：make of 指原材料能辨认，make from 指原材料不能辨认，make up of ”由多个元素组成“，make into ”把……制作成……“，make out of ”把……改制(或翻新)；用……制造出……“。2.(1) that (2) ones (3) one,it,one.指代前面提到的事、物时三者的特征是：it 指同类同物；one 指同类异物，泛指且可数，其复数形式是 ones;that 强调同类异物，特指，不可数。3.(1) over (2) to,down (3) off .turn over ”打翻，翻阅，翻身“,turn to ”转向，求助于“，turn down ”拒绝、关小“，turn off ”关掉“，其反义词是 turn on.4.(1) at (2) out (3) to .point at ”指(着)“，或用某物对准某人或某物，较具体；point to ”指(朝)向“对象较笼统，也用于钟指针的指向；point out ”指出“。5.(1) with (2) with,on,to.agree with ”同意(某人)，与……一致“；agree on ”就……达成一？quot;。 6.(1) against,against (2) against “违背，不一致”，go with “与……一致，与……相配”。7.(1)near (2) next.作“邻近”讲时，near 直接充当介词，next 必须与介词 to 连用，next to 还可指“仅次于”；此外 ，near 作副词时也可与 to 连用，但只能表空间位置的“靠近”。
创新园地
假如你是 Miss Smith 的学生，上星期你们班进行了一次郊游。郊游前，Miss Smith 在通知全班学生时，与 Jack 有一段对话。请你用自己的话把这段对话内容转述给你朋友听。(字数：100～120)
A Dialogue
Miss Smith:You know we are going for an outing tomorrow. But if everyone sure of the time and place we are to meet?
Jack:I'm not ,Madam.
Miss Smith:I thought it might be I'll meet at 9:30 at the bus more thing is that each of you should bring a bottle of hot drink and some sandwiches.
Jack:Madam,will the work we've been doing have to be finished this evening?
Miss Smith:Of course it must.There certainly won't be much time before we go out .By the way ,have you got a map and can you understand it ?
Jack:Well,that's just what is worrying me most .I'm sorry to say I can't even make out where the school is.
创新园地参考答案：
Last week we went for an outing.The day before Miss Smith asked us to remember the time and place we were to meet.But she found Jack had forgotten everything ,so she told us again to meet at 9:30 at the bus station.She also told each of us to bring a bottle of hot drink and some sandwiches.
Then Jack asked if all the work would have to be finished that evening.Miss Smith told him that there certainly wouldn't be much time before going out and we had to get everything ready that evening .Then she went on to ask if Jack had a map and if he could understand it.Poor Jack said that it was just what was worrying him most.He couldn't even make out where the school was.
四、同步题库
Ⅰ.填空
每空填一个单词，将下列直接引语变为间接引语。
1.My uncle said,“I sowed my carrot seed yesterday.”
My uncle said carrot seed .
2.The farmers said,“We picked these cabbages three days ago.”
The farmers said that cabbages `.He sked me,“What's the weather going to be like tomorrow?”
He asked me the weather to be like .
4.The teacher said to us ,“Light travells much faster than sound.”
The teacher light .
5.She said to me ,“I've left my fork in your room.”
She that fork in .
6.He said,“I will come here tonight.”
He said that .
7.“Did you plant rice last week?”he said to us.
He planted rice .
8.“Are you ready,children?”asked Mrs Li.
Mrs Li asked ready.
9.“Where is your brother ploughing now?”he asked.
He asked brother ploughing .
10.She said,“How many times do you harvest crops every year,Mike?”
She asked how many times crops every year.
11.“Can I borrow this book of yours,Miss Gao?”asked the boy.
The boy asked Miss Gao borrow of .
12.“How long did it take you to remove the weeds?”he asked the farmers.
He asked the farmers how long the weeds.
13.“
五年级下册第二单元作文：童年的趣事 篇二为什么我说我自己童年时天真可爱呢？要想知道答案，就把本文阅读完。
在我读幼儿园时，一天晚上，我听电视节目里的一个主持人说：“燕窝可以滋补身体，女孩子吃了燕窝会变得更漂亮。”一向爱美的我急忙对妈妈说：“妈妈，妈妈，我也要吃燕窝。”妈妈笑着说：“小傻瓜，燕窝可贵了，要好几千元一盒呢！我们家哪有钱买得起这种贵东西！”我生气的哭着说：“你骗人！骗人！我们家楼下不是有一个吗？那个不用钱，贵什么贵！”妈妈不由得哈哈大笑起来，说：“楼下的燕子窝是用泥做的，不能吃，可以吃的是用一种叫金丝燕的小鸟的唾液混合着海藻、苔藓等植物做的窝。”听了妈妈的话，我才知道哪种燕窝能吃，哪种燕窝不能吃。
唉，童年的我可真笨，现在想起来也害羞。所以我说童年时的我天真可爱！
五年级下册语文第二单元同步作文-童年趣事 篇三五年级下册语文第二单元同步作文-童年趣事
【范例1】
童年的趣事多得像晚上的星星一样，可是其中的一件事情让我仍记忆犹新。
那天，妈妈带我到奶奶家玩。到了奶奶家，一下车我便迫不及待地向奶奶家的空地跑去。这时，一边的草丛中发出了奇怪的声音，向草丛看去，发现了一只通体绿色的螳螂。我的脑海闪过一个念头：我要抓住它。于是，我便找了根木棍，将它从草丛里赶了出来。紧接着，我用木棍向它挥去，然而被它轻松闪过蹦到了我身旁，害我一不留神摔倒在地。“不能就这么放弃！”我在心底默默地鼓励自己，便爬了起来再次向它扑去，被它再次轻松躲过。再次跌倒在地的我，总结这两次的失败，吸取了教训：不能强攻，只能智取。跑回奶奶的房子，在客厅里我看到了一只罐子，计上心来。对了，我可以借助罐子抓到螳螂！
说做就做，我捧着罐子，小心翼翼地躲在柱子后面等待时机。等待螳螂放松警惕，我猛地向它扑去，然而还是被它躲过。在几个回合的战斗中，它还是被我擒获。然后，我在它的脚上系上了一根细绳，哈哈，它便是我的宠物咯。这时，一个人带着他的宠物狗经过奶奶家门前，煞是威风。我便想，不如我开个先例，来个“遛螳螂”吧！可是它却不肯和我一起走，无奈之下，我只好把它连拖带拽地拖着走。当我意识到情况不对时，发现它早已弄断绳子逃脱了。
这次抓螳螂真有趣！
【范例2】
每个人都有自己的童年，不论是五彩斑斓的还是平凡无奇的，它也是我们人生经历中的一段风景，或许在懂事之后会一点点模糊，但是总有几件会一直留在脑海中。
在上幼儿园时，老师讲过：“种瓜得瓜，种豆得豆，种什么就得什么……”听到这里，我想到：既然这样，那么我种手就得手，这样我就可以两只手写字，一只手拿零食吃，一只手……，可以做好多事情。我高兴极了。回到家，赶紧拿上铁锹，又在桶里接满水，让爸爸帮忙。接下来我又按照老师说的话，来到阳光充足的地方，用铁锹挖了个小坑，再把手放进去，这时我累得气喘吁吁，想让爸爸帮忙便说：“爸爸，帮我把手埋起来吧。”满腹疑惑的爸爸皱着眉头问：“这是在干嘛？”我神秘的笑了笑，把事情告诉了爸爸，没想到，爸爸笑的前仰后合，我疑惑不解。爸爸说：“傻孩子，手怎么能种呢？手是一生下来就有的，花草树木才可以种。”我听得稀里糊涂的，爸爸说完便拉着我回去了。忙活了这么久，最后还是竹篮打水一场空。
看吧，这就是天真的'我，这就是发生在我童年的趣事，是不是很有趣呢！
【范例3】
在童年的世界里，我经历了许许多多有趣的事，如同天上的星星，数也数不清。现在让我摘下一颗最闪烁的星星，给你们欣赏欣赏吧！在一个酷热的夏日里，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，喘粗气，蝉热得不知如何是好，拼了命似的在树上叫着“知了”“知了！”
吃过午饭，爷爷来到院子里拿着一把扇子坐在摇椅上乘凉。这时候，我跑了出来，对爷爷说：“爷爷，爷爷，你快给我讲故事。”爷爷说：“孩子，爷爷困了，等爷爷睡醒了再给你讲啊！”听到这话，我就嘟着嘴玩去了。没过两分钟，爷爷就睡着了，竟然还打着呼噜。看着爷爷睡觉的样子，我脑中忽然有了一个鬼主意，我跑进了妈妈的房间拿了化妆品，然后来到爷爷身边。我先用眉笔在爷爷的眉毛上偷偷画了两道大刀，接着，又拿起口红在爷爷的嘴巴上画了个“血盆大口”，最后在爷爷的脸颊上画了一个大圆圈，红得像猴屁股。画完后，我“咯咯”地笑了两声，就赶紧捂上了嘴巴，生怕把爷爷吵醒。这时候，奶奶从屋里走出来，来到树下乘凉，当她看到了爷爷小丑般的样子就忍耐不住哈哈大笑了起来。奶奶的笑声招来了爸爸和妈妈，大家看到爷爷的样子都大笑了起来。然后爷爷被笑声惊醒了，疑惑地看着大家，问到：“你们在笑什么？”我们却笑得更欢了。虽然这件事已经过了很久，但我还是记得清清楚楚，每当我想起这件事总会为自己当初的调皮而情不自禁地笑起来。童年，就是一个很容易满足的季节，快乐总会在我们顽皮的手中诞生。
小学五年级下册的第二单元作文 篇四我有一个与众不同的语文老师——胡老师，为什么与众不同呢？就让我来告诉你吧！
胡老师走路抬头、挺胸、收腹、步调从容不迫，端庄优雅。她的脸上写满了自信，也总是面带笑容。别人也能从那一副眼镜看出她的知识渊博。很多老师也从气质上输给了胡老师。
胡老师是从我二年级一直教到现在的老师，她是一个仁慈的老师。每当我们不听话时，她会给我们再加一点作业，可是她也总说：“如果这节课表现好了就不用做了。”因为她知道，我们都喜欢少做作业，所以听了她的话，我们一般都会乖乖听课。可是后来，我渐渐发现，不管我们上课表现怎样，下课后胡老师一般都会说：“鉴于你们的表现，加的作业不用做了。"这时同学们都会欢呼起来：“耶！胡老师万岁！"当然不只是这个时候，每当周末作业多时，她也会给我们减少一点作业。
胡老师不仅是一个仁慈的人，也是个作文大师。
作文课上，她把第五单元的课文打乱了上，开始我们都觉得奇怪，后来才知道，她是想让我们在这一单元所有的课文中引导我们发现一些作文秘诀。比如：在写游记时按一定顺序写，用上好词佳句；运用修辞手法；用动词让段落过渡自然，用自己的感受写出事物的特点……借助学习的秘诀，我们进行小练笔、大作文，不断地修改，最后作文水平得到很大的提高呢。这多亏胡老师的指导。
这就是我那个与众不同的胡老师，我的作文让你了解她了吗？
小学五年级下册的第二单元作文 篇五每个人的童年都有独特的韵味，都有不同感受。而我最羡慕的，就是小豆豆的童年。
小豆豆的童年是在一所独特的小学——巴学园度过的。在这个学校中，有不知多少有趣的活动：野炊、露营、试胆量······还有我认为最有趣的运动会。
运动会的运动项目就很独特，比如这个“钻鲤鱼”，要钻出黑黑长长的“鲤鱼肚子”；还有“找妈妈”，要动作灵敏，有勇气才行，观众也要十分配合。更独特的还有呢，那就是奖品。瞧来发奖品了，一等奖，一根“胡萝卜”，二等奖两根“牛蒡”，三等奖一束“菠菜”。嘿嘿，够有特色吧！
我细细地想着书中的情节：散步、看电车、爬树······总是在玩耍中实践，在实践中学习，多么快乐！我又想到了我们自己，总是写作业，玩电脑，看电视，看书，伤害了眼睛，一双双本来明亮的眼睛架上了厚厚的眼镜。可能是周围的玩伴不多，我们现在似乎更喜欢与虚拟的玩伴在一起，常常不愿走出家门。
看啊，我们的童年被虚拟诱惑了，我们的童年被困在另外的一个世界里了，我们的童年渴望要呼吸更多的清新空气。放下笔吧，放下书吧，放下鼠标，把眼睛从电视上移开。冲出家门，到草地上去奔跑和大自然有个亲密接触。向小豆豆那样的童年，你也会感受到。
小学五年级下册的第二单元作文 篇六光阴似箭，日月如梭。转眼间，20年过去了，我已是人人皆知的画家了。尽管我在这儿生活得很好，但我还是想回家乡看看。
坐在飞机上，我想：家乡现在变成什么样了呢？我的母校变得怎么样了呢？同学们会从事什么行业呢许多问题在我的脑海里不断浮现。
一下飞机，我立刻惊呆了：幢幢高楼拔地而起，路上的汽车川流不息。衬着绿树红花，到处展现着美丽与繁华！
我来到母校，刚踏进校门，一棵棵高大、挺拔的松树和娇小的花儿映入我的眼帘。我迫不及待地跑到我从前的教室，只见每张课桌上都摆着一台笔记本电脑，下课时供同学们娱乐，上课时老师把需要参考的资料用电脑发给同学们。
在回家的路上，我遇到了很久不见的同学。她告诉我，她现在是一名舞蹈家，也是刚回到家乡，她也很想念学校，于是就回来看看。
到我家楼下了，我目瞪口呆，这里竟完全变了样：原来这里的楼房只有七层，现在变成了一座摩天大楼。我乘着电梯到了我家门口，一进门，我直冲我的房间，哇，太漂亮了
皎洁的月亮出来了。来到广场，广场上的人们穿得全是华丽的衣裳。广场也变了，变得更加广阔和美丽。
我的家乡竟变得这么繁华，这么富饶！我希望以后我的家乡会更加美丽，家乡人的生活会更加幸福。
第2单元六年级作文 篇七苏教版第2单元六年级作文
苏教版第2单元“铃铃铃……”下课铃响起来，我们的小动作也搞起来。老师终于走出了教室，大概才走到长廊时，我们的叫声就淹没了教室，甚至整个三楼（注：三楼就我们一个班），紧接着，一大群男生冲出了教室，女生们则比较安静，去找好朋友玩，或坐在位子上。记得某一天的大课间，我同桌的前边回头和他说：“我后面的是猪！”我同桌当然很生气，大叫道：“你后面的是猪！”众皆大笑，有的捂着肚子笑，有的看着天花板笑，我也趴在桌子上大笑不止，同桌这才反应过来，又踢又打（当然不是真打），然而，这还没有完，他趁着他前位站起来和别人说话之际，“偷走了他的`凳子，害的他前位坐在了地上，众皆大笑。这时，另一边的男生又在玩“葵花点穴手”，就是一个人点另一个人之后，那另一个人就不能动了，只有别人帮他“解穴”他才能动。
这时，上课铃响了，全班又回复了以前的样子。由此，我编了一首诗：
如梦令
课下常常喧闹，
沉醉不知何时，
带到上课铃响，
班里鸦雀无声。
知否？知否？
刚才乱作一团。
小学五年级下册的第二单元作文 篇八俗话说得好：光阴似箭，日月如梭。今年已经是2032年了，我也已经在月球上住了20年了，今天有些寂寞，想回故乡看看，于是我坐上2032年的最新家用小汽车，带上满心的祝福，准备去拜访我那早已白发鬓斑的妈妈。我坐在车里，心里时时刻刻都在想念妈妈。嘟，到了，我往外面一望。哇！这是我的故乡吗？怎么会这么美呢？只见山清水秀、鸟语花香，简直就是人间天堂啊！我再看了看人们开的汽车。咦？怎么是飞机呢？一位老伯给了我答案：这不是飞机，但却酷似飞机，不仅可以在地面跑，还能在天空飞翔呢！我不得一惊：哇，现在的科技怎么这么发达呢？都能赶上月球了！这位大伯说：还不只这些呢！现在的人吃的都是月球生产的食物，有爆炒蝎子、清蒸食人花、眼镜蛇炖汤等等呢！我疑惑不解：蝎子、眼镜蛇都有毒，食人花吃人啊！这些东西怎么能吃呢？但大伯的回答让我大吃一惊：这些东西对人体的好处可大了，爆炒蝎子可以增强免疫力、清蒸食人花可以让人不得白血病、眼镜蛇炖汤可以让人不得癌症我心想：现在科技这么发达，我一定要更加努力，争取把国家建设得更加美好！
小学五年级第二单元作文 篇九小学五年级第二单元作文
5年级第二单元作文1. 战火中的哭泣
“轰！轰！轰……”的爆炸声响彻云霄，划破了本来应该宁静的天空，曾经繁华的上海火车南站顷刻间灰飞烟灭，一个不到三岁的小男孩坐在废墟旁号啕大哭，撕心裂肺的哭音和飞机的轰炸声，交织成了一首罪恶的交响曲。
这个孩子为什么哭？他的爸爸妈妈在哪里？这里到底发生了什么？让人产生了一连串的疑问。
查阅历史资料：1937年7月7日抗日战争爆发。同年8月28日，日机疯狂轰炸上海火车南站，车站天桥，月台，铁轨被炸坏，地上满是焦黑的残缺尸体，广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子，日机投掷的燃烧弹使车站和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥漫，惨不忍睹。
一位记者拍下了一张记录日本侵略者罪恶的照片，孤苦伶仃的孩子，满目疮蜚，惨不忍睹。我猜想，硝烟迷漫中，一位年轻的母亲抱着不到三岁的儿子去避难，他们一家三口来到火车站，来火车站避难的人真是人山人海，不到三岁的孩子抱着自己心爱的小狗准备上火车。就在这时，日本侵略者的飞机野蛮地赶到，他们疯狂的扔下一颗颗炸弹，顿时上海火车南站成了一片废墟，火车站的人们被炸地死的死伤的伤，小男孩还没弄清楚怎么回事，又一颗炸弹投掷了下来，爸爸、妈妈，赶紧把孩子揽入怀中，裹在了身子里。他的父母被活活地炸死，他从血肉模糊中爬了出来，哭喊着找妈妈，找爸爸，喊天天不应，叫地地不灵。他现在没了亲人，是谁让他失去亲人？是谁让他无家可归？是战争！是罪恶的子弹！我的心头像潮水般涌出了对战争的憎恨，对战争发起者的厌恶。
今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，现在伊拉克，伊朗、阿富汗等国家还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界！
2.让世界充满爱(3)
“嘀嗒、嘀嗒……”思绪犹如晶莹的水珠，一滴一滴悄然从头滤过。
小的时候，爱就是一根棒棒糖，一件新衣服，妈妈一个甜甜的吻；长大些，当开始暗笑儿时想法幼稚的`时候，心中的爱，就是那种轰轰烈烈，感天动地的东西；再大些，倒觉得自己已经长大，而和家长、老师之间发生冲突的时候，竟不知道爱是什么了，只知道自己总在希翼，总在渴望；然后，到自己真正慢慢成熟起来的时候，渐渐地，对爱又有了一种新的认识，只是，这认识就像是一团模糊的影子，总也找不到头绪。爱，就在这影子背后，却迟迟不肯露出真面目。我总是试图寻找，试图把握，可它就像是在和我捉迷藏，时而飘摇而至，时而消失无踪，若隐若现，居无定所。直到我放弃追寻，慢慢平静下来的时候，竟惊奇地发现，爱就在我身边，时时刻刻伴我左右。
那就是一种心灵悸动的感觉，一种感动得想哭的感觉。闭上眼，真正感受到爱的时候，就会感觉温暖。思絮飞起来了……
我开始觉得，爱是无声的。它从未离开过我，只是我自己一直不懂得珍惜罢了。它静静地围绕着我，暖暖地将我包裹起来，让我不受任何伤害，给我快乐、给我欢笑。
或许是我脆弱，沉浸在被爱的幸福中，我却总是以泪水回报。然而，也许这才是我内心真正的感受，爱是感激，是希望，爱使我充满力量，使我的心变得愉悦、安详，让我看清一切。
我终于明白什么是爱了，那模糊的影子，是爸爸的背，是妈妈的唇，是老师的眼睛，是一切爱我的人给我的关怀，注视。而爱，就在我心中……
小学五年级下册的第二单元作文 篇十在我的童年生活中，最令难忘的是我们全家随父下乡时两年的农村生活。在乡下和小伙伴们在山里采野菜、拣干柴枝、到清凌凌的小河里捉鱼、到大深山中捡橡子、冬天去大森林中砍柴等等，每一件事情都令我难忘。这里我只向大家讲一讲我和爸爸一次去山里砍柴的事吧。
那是70年冬天的一个早晨，我和爸爸做好上山的一切准备工作之后就上路了。
上山之前一定要做好各种准备工作。首先，要穿得保暖，山上的风很大，并时常有旋风卷起飞雪，犹如风沙一般，削面而来；穿上高腰的棉鞋，并且要用绑腿把脚脖子和鞋腰处直到小腿都绑好，就是用军绿色的长长的约两三寸宽的带子顺着鞋帮由下而上的缠好，系好。此外，将砍柴用的斧子、锯子、绳子等绑在爬犁上，拉上爬犁就进山了。
爬犁是山区雪地里的运输能手。越是雪大冰厚，它就越有用武之地，就越能显示其独有的冰雪精灵的风姿。
我和爸爸上山了，漫山遍野都是树，地上是厚厚的积雪，我们在山里寻找着，看哪一棵是站杆（枯死的树），就把那一棵树由树根处砍下来。为了寻找站杆，我顺着山坡下到谷底，就是两山之间的洼地。这时，不知是什么动物突然从我的眼前跑过，吓了我一大跳，定睛一看是一只大狍子，我惊喜的边叫着边跑着：狍子、狍子、爸爸狍子……可是我哪里能追上它呢，爸爸听见声音从山那边跑来时，狍子早就跑得无影无踪了。
小学五年级下册的第二单元作文 篇十一学校为了庆祝六一儿童节，举行了“活力东风西，共圆中国梦”的亲子活动。
今天早上不用上学，下午2.15到3.15分我们便要去到越秀公园参加活动，我的心情非常的兴奋。催促妈妈吃了中午饭，我们就出发了。今天的天气非常炎热，还好有一丝丝凉风不停的吹着，公园里的书叶随风飘动着，好像在鼓着小手欢迎我们的到来。公园里到处都是穿着我们校服的同学们，一会儿，我就见到了龚嘉琪、唐韦唯等同学，我们开始像寻宝一样寻找我们的第一个目的地，通过努力我们登上了镇海楼，盖上了印章卡上的第一枚印章，一阵欢呼后我们有开始寻找五羊石像，一会儿工夫，我们终于又找到了。嘻嘻，第二颗印章又盖好了。在五羊拍了几张照片后，我们迫不及待的要去我们的最后一个游戏站点-北秀歌舞台，我们的宋老师正在那里等着给我们派送六一礼物呢。
看到了，看到了，看到宋老师了，听到龚嘉琪的声音，我高兴地跑到宋老师那里，老师递给我一个精美的笔袋，我心里可高兴呢，都忘记谢谢老师了。还好妈妈在旁边提醒我。
然后我和同学们一起玩了急流冲浪的游戏，太刺激了，我央求妈妈让我玩多了一次。今天真的是太好玩了，虽然很累，但我觉得好开心好开心，心想要是天天是“六一”就好了。
玩到衣服都湿透了，就恋恋不舍的回家了。
作文五年级下册第2单元小动物 篇十二五年级下册第2单元小动物1
毛蟹的样子有些奇怪。别的动物都是四足一头，而它却是八足一头。
这种螃蟹的壳是青褐色的，像披了一件褐色的战袍。八只脚也是青褐色的，脚的前面有两个大钳子，钳子上有黑黑的、密密麻麻的毛。所以，我们慈溪又叫这种螃蟹为毛蟹。
毛蟹是横着爬的，所以人们常用一个成语“横行霸道”来形容它。它横着爬的时候，先用大钳子把自已撑起来，再把自已的脚立起来，就可以“横行霸道”了。我家的毛蟹与其他毛蟹不同，它不但能“横行霸道”，还可以“竖行霸道”。你看，它竖着爬的时候，先用自己的两只大钳子插在前面的泥土里，再用八只脚往后一蹬，就可以“竖行霸道”了。
毛蟹吐泡泡是用嘴的。它休息时，脚和大钳子都缩起来，一动不动，只有嘴会动，它的嘴一个劲儿地吐泡泡。吐上几分钟，它嘴边的唾液就像一个个透明的白色玻璃球。
毛蟹的性格十分多样。说它暴躁吧，它的确很暴躁。你用筷子玩弄它时，它像一位大将军挥舞着“大剪刀”，来夹你的筷子，任你怎么拔也拔不出来。可是，它又那么友好，我把两只毛蟹放在一起，它们就友好地握着“手”。
毛蟹十分胆小，就算你用筷子轻轻碰它一下，它就会逃到脸盆边缘，缩着腿，躲起来。可是它又那么勇敢，不要说打架打滚，连站在伙伴身上翻“墙”而过的想法也有。
不过，不管毛蟹的性格有多暴躁、友好、胆小，它还是逃不出成为佳肴的命运。晚上，老妈把它“请”到了锅里。不一会儿，穿着青褐色战袍的将军变成了一个穿着红色战袍的将军了。
五年级下册第2单元小动物2
我家养了一只可爱的乌龟。它穿着一身绿色与黄色混合的花衣裳，长着一个大大的嘴巴，背上的条纹排列整齐，图案精巧，走起路来迅捷、稳健，活像一个年轻的小伙子。
有一天，我帮乌龟换水，就把它放在一旁。我一边换水，一边唱：“洗刷刷，洗刷刷。洗刷刷，洗刷刷……”我自娱自乐，谁知道换完水却发现小乌龟不见了，我俯下身子在大厅里仔细地寻找着。找到了，它正躲在沙发底下闭目养神呢，还挺会调养身心的，嘿嘿！我想送它回巢，不料，它见我要抓它，就划动四肢溜之大吉。不一会儿就进了我的房间，跑得可真快，要是让乌龟与兔子再比赛跑，我的乌龟肯定得金牌。
到了吃饭时间，我给它两块肉和一只虾，它一看见肉，小眼睛就发亮，毫不客气地大口大口吃起肉来，不一会儿就吃完了，它把头从水里伸出来，好像在说：“我还要吃！”可我怕它拉肚子就没给，它见我手上还粘着肉末，就伸出舌头舔了舔我的手。你说，它可不可爱？
我喜欢这只乌龟，因为它给我的生活带来了欢乐与温馨。
五年级下册第2单元小动物3
今年暑假，我读了一本书——《神勇狗王》。这本书的作者是美国的艾维。主要写了金刚一只与人类生活的雪橇犬，他勇敢忠诚善良，既照顾小主人杰克的一家，还处理全镇狗狗们的事务。他过着平静的生活，直到有一天，一只叫冰狼的母狼来到小镇，她要召唤全镇向往自由的狗狗们重回大自然，加入她的野狼群。金刚的忠诚第一次有了动摇，他发现自己也对自由的生活充满向往，就像他的祖先那样。
这本书一共有三十一章，其中令我印象深刻的一章还是第十六章：金刚偷肉，这章主要写了金刚为了冰狼的康复，下山去主人杰克的家偷了一块肉，也做了一次坏事——偷窃。
我觉得金刚对朋友十分重情义，尽管冰狼是一匹狼，但金刚竟用自己狗王的荣誉去偷肉给冰狼吃，让别人觉得自己变成了一条坏狗。为了朋友，他可以付出自己的一切，甚至生命。金刚对朋友那么好，而我却……
想到这儿，我不禁想起了一件事。在我上五年级的一个星期五的劳动课。我和几个好朋友一起去打扫科技馆。我负责扫地，胡聪慧负责擦桌椅，胡璇拖地。由于我是第一个开工的，所以我打扫得最快。擦桌椅的工作量轻，干得也不慢。拖地是个体力活，干起来很费力，胡璇最慢。我和胡聪慧不到半个小时就收工了，可胡璇还在吃力地干活。虽然我和胡璇是好朋友，但我想：这自己的活干完就已经筋疲力尽了，再帮胡璇干，岂不是要累趴下了。就不愿意帮胡璇。
自从读了《神勇狗王》后，我才发觉自己错了。我们本应该在朋友需要帮助时伸出双手，尽力去帮助她们。可我却为了个人的快活、玩耍，而不顾朋友的劳累，就一走了之。想当初，胡璇不知费了多少劲才拖完地，而我却袖手旁观。金刚为了朋友，连自己的荣誉也不顾了，一只狗都知道要帮助朋友，而我却冷漠地对待朋友。我连一只狗都不如。这本书使我明白了在朋友需要帮助的时候，要尽自己的全力去帮助她们，而不是冷漠无情读袖手旁观。只有我为人人，才能人人为我。
《神勇狗王》这本书使我受益匪浅。
五年级下册第2单元小动物4
三条金鱼被摊主的小网兜捞起，放进了一只小巧别致的鱼缸里。
透过玻璃缸，它们看见小男孩将钱付给了摊主。完了，完了，咱们这一生就要在这小小的鱼缸中度过了！它们惊慌失措地游动起来。
男孩捧着鱼缸，小心翼翼地从拥挤的人群中穿过，他要到码头上去，他的家在江的对岸。
有一条金鱼哭了起来：我向往清澈的小溪、我向往湍急的河流、我向往宽阔的大海，这一切我都还没有见到，我怎么能甘心就这么早早地失去自由？!说完，它毫不犹豫地纵身一跃，跳出了鱼缸。
街上的人实在是太挤了，谁也没有注意到有一条可怜的金鱼掉在了路面上。男孩也没发现。一只大脚毫不留情地从它的身上踩过……
男孩忙着买票，挤着上船，没有发现手上捧着的鱼缸里少了一条金鱼。两条金鱼目睹了伙伴的惨状，吓得瑟瑟发抖。
到了船上，男孩捧着鱼缸来到了船舷边，他想让金鱼们看看脚下汹涌澎湃的长江。
虽然两条金鱼还沉浸在失去伙伴的巨大悲痛中，但它们早已望见了近在咫尺的长江。毕竟它们是鱼，对于水，它们有着不可思议的敏感与亲近。它们知道，江的尽头就是辽阔无边的大海，那是它们一生都在梦想的地方！
第二条金鱼看准时机毫不迟疑地纵身跃了出去，划了一道漂亮的弧线，落入江中。获得了自由的它，欢快的摆了几下尾巴，朝着向往已久的大海游去……
第三条金鱼稍微犹豫了一下，就是这一犹豫，使它失去了这个千载难逢的机会——回过神来的男孩及时地用手捂住了缸口，并迅速远离了船舷……
其实人生也是这样的。如果机遇来临时你不能及时把握，哪怕仅仅是那么一丁点的犹豫，那么，你就只能像第三条金鱼那样，永远地生活在那只小小的鱼缸里了；同样，就算你已具备了纵身一跃的勇气，但也一定要先看清时机，否则，盲目一跃，其结局也一定不会比第一条金鱼能好多少！
五年级下册第2单元小动物5
我的邻居家养着一只可爱的小猫，左红眼，右蓝眼，白色的毛让我摸了一遍还想再摸一遍。
小猫每次趁早晨的时候，偷偷跑到我家的柴屋里，我要我一打开门，它就立马多了起来，或者是跑回自己的老窝。我计算过了，小猫每秒跑三米，这个数据简直让我赞叹不已。有时它就躲在柴屋里，一动不动，怕我发现了它，它就会就得自己无处可逃了。当然，我想抓它也没那么容易，因为我的前面有一大块木板，小猫是跳进去的，而我是慢吞吞的爬进去，根本比不过小猫这神奇的速度。再说了，我的屋里面有蛇，真是可惜了这几次大好的机会啊。
还有一次，我趁它不注意的时候，就把它逮了个正着。当我正想把它大卸八块的时候，正好妈妈来了，跟我讲了一些道理，我被说得心服口服。这才把小猫给放了。当我把小猫放在地上，它第一时间就是逃跑了，唰的一下就见不得它的踪影了。
小猫主要吃鱼和老鼠。那天，我去帮妈妈买菜，正好遇到了小偷——小猫，它正在享受它的美食，我看了他的吃相，我的“含笑半步癫”症状就发作用了。它先是用它那锋利的爪子把餐叉给夹起来，再用一只锋利的爪子把刀夹起来，就开始慢慢地享受它的“西餐”。它先把餐叉夹起来，再把鱼给固定住，然后开始用刀把鱼切成一大半，就大口大口地开始吃了。 邻居家的小猫实在是太可爱了，使我流连忘返，朋友们，你们说小猫可爱吗？不管你们怎么说，我都觉得小猫可爱。拜拜。
五年级下册第2单元小动物6
看，一双调皮的茶色眼睛，黑不溜秋的毛微微卷起，小爪子上的肉垫又厚又软，水灵灵的大眼睛骨碌碌地转着，仿佛在打什么鬼主意。鼻子湿答答的，尾巴左右摇摆，这就是——土豆。之所以叫土豆，因为它非常痴迷土豆。土豆泥、土豆炒洋葱、土豆雪菜汤……都是它的最爱！
土豆的性格比猫还古怪。说它贪玩吧，千真万确。土豆总是鬼鬼祟祟地溜进厨房，叼起一块红烧肉。“扑通”一声，土豆跳上了床，扭着大屁股，跳起了“广场舞”。直到我进了房间，土豆还在跳“拉丁舞”。土豆见了我，惊慌失措。我一瞧，雪白的床单上印满灰色的脚印。妈妈见了，说什么“狗不教，黄訸之过”！唉，我只好一个人打扫战场了。我边打扫边想：这个淘气包，看我不揍扁它！
说它贪玩吧，的确是呀。我们一回家，就看到了惨不忍睹的画面：沙发上沾满了巧克力酱，君子兰也倒了。不用说，肯定是土豆的“杰作”。而我在一旁偷笑，因为只有我才知道事件的真相。君子兰是无辜的，都怪我在土里埋了一块巧克力，最后还是被土豆嗅了出来。至于沙发嘛，只是被土豆当成了擦嘴的。等妈妈查了个水落石出后，正准备抄起鸡毛掸子去打土豆时，它早就逃之夭夭了。这项艰巨任务——打扫“战场”，当然由我承担了。边扶君子兰，我边嘀咕着：“这个贪吃鬼啊，真拿它没办法。唉！”
土豆还特别会享受，可不是吗？它趴在沙发上，半眯着眼睛，嘴里还叼着骨头，还要有人抚摸它。不然，早“哧溜”走了。真是架子十足！
土豆啊土豆，你真是让我又爱又恨！
五年级下册第2单元小动物7
一个星期六的上午，我从公园学完作文回来，看见公园外有一处有乌龟卖，不由自主地停下了脚步。我便买了一只巴掌大的小乌龟和几条金鱼。
一到家，我就兴高采烈地端了一盆水，小心翼翼地捉起小乌龟和那几条金鱼轻轻地放了进去，然后蹑手蹑脚地退到墙边躲起来观看：哇！……原来这只小乌龟有一个淡黄色的三角形脑袋，像蛇头一样。脑袋两旁镶嵌着一对亮晶晶绿豆般的小眼睛，小眼珠向外突出，显得格外精神。脑袋后部是一条皱折的脖子，像一把叠起来的扇子。它的脖子可以伸缩，当脖子伸长时，皱折便会舒展开，显现出暗绿色的条纹。它身上有硬壳，像一副刀枪不入的盔甲。背上有13块黄褐色的棱形花斑，它多像一个威风凛凛的大将军呀！乌龟的四只脚又短又粗，脚上有磷片，每只脚上都有5只尖爪，锐利的很。它还有一条不显眼的尾巴，像一根小小的木棍，总是摆来摆去，格外滑稽。
我把几条金鱼也放进盆里。乌龟大约是饿了，一见到鱼就追了上去，似乎是想要立刻抓住它们，把它们吃到肚子里才满足。可是它心太急，一不小心把身子翻了过来。我这时才发现——它的腹部是乳白色的，均匀地分成12块，像一块块白玉。它转呀转，好不容易才翻过身来。但它并不泄气，慢慢地把头`脚和尾巴缩进龟壳。若不仔细观察，还以为乌龟是块石头。其中一条金鱼，以为乌龟灰心了，就大模大样地游到那块“石头”边。冷不防乌龟迅速地伸出头把小鱼一咬，再用爪子按着。几口就吞了下去。我不禁佩服乌龟的机智。
我喜欢我的小乌龟。喜欢它的滑稽与机智，更喜欢它给我带来的乐趣。
五年级下册第2单元小动物8
金鱼的故乡在中国，是由野生鲫鱼变异而来。小金鱼是深受世人喜爱的观赏鱼类。
小金鱼的眼睛是凸出来的，。一对圆溜溜的眼睛像两个玻璃球。一张宽阔的大嘴巴一张一合，不时的吐出一些泡泡，有的鱼的嘴唇是红色的，像涂了口红一样，非常漂亮\美丽。小金鱼的鳃像小贝壳一样一张一合，呼吸着新鲜氧气。鱼鳍是透明的，像小白帆一样。鱼鳍上还镶嵌着黑色的花边，非常美丽。鱼鳞整整齐齐地排列在鱼身上，像威武的士兵一样在保护着鱼儿的身体。小金鱼的尾巴是透明的，像一把扇子一样随着鱼儿的游动来回的摆动着。
来到美丽的小公园，公园的池塘里有成千上百条供人观赏的小金鱼。突然，不知谁扔了一块白白胖胖的大面包。顿时成千上百的鱼蜂拥而来，你挤我我挤你，互不相让，好像在说：“这是我的，你不能动，我要全吃了。”它们悠闲的时候，在水中游来游去，像是在玩捉迷藏。这一条向前直冲过去，突然来了一个360度大转弯，跑进了海草里，另一条还不知道是那一条鱼的阴谋，还是一直向前冲，那一条鱼又马上跑出来，说你就是捉不住我，捉不着。有调皮的小孩子拿着棍子在水中搅来搅去，鱼儿吓得四处乱窜，好像在说：刚地震过，怎么又来了！
金鱼在中国古代就被赋以美好的象征，寄托人财两旺，所以很多家都养有金鱼。鱼缸里的水时间太长不换，就会散发出腥腥的\难闻的气味。如果顺着摸鱼鳞很光滑，但要反着摸会很粗糙。
小金鱼为人类带来了很多乐趣，它不仅能美化家居，陶冶情操，还是吉祥\如意\和平\幸福的象征，更是活的艺术品。
五年级下册第2单元小动物9
熊猫很可可爱，如果你见到一只黑白相间，一双眼睛上带着大大的黑眼圈的熊猫，那么你肯定是见到了我们国家的国宝。
熊猫身上的颜色只有黑和白两种颜色，搭配起来十分的漂亮，在我的心目中熊猫是一只超级憨厚的动物，身子肥肥的，在草地上滚来滚去的，可爱极了。
虽然熊猫很可爱但是现在它的数量却越来越少，它的寿命只有大概25年左右，作为我们国家的国宝我们一定要好好爱护它。
我记得有一次周末，爸爸妈妈带我去动物园参观，一进去我就看到了熊猫，那个肥嘟嘟的熊猫正拿着根竹子嚼的津津有味。我们在外面看它，它也丝毫不受影响只是一个劲的吃着自己的食物。
小黑白先咬了一节，然后嘴巴一动一动，它是在咀嚼口中美味的竹子。接着又咬下一节依然是刚刚的动作。一次又一次地做同一个动作，直到把柱子吃完。吃完以后它好象还嫌不够饱又拿了一根继续吃。我觉得它可爱极了，是我见过的动物中最可爱的一种。我拉着妈妈的衣服说：“妈妈，这只胖嘟嘟的动物叫什么？”“它叫熊猫。它可是我们国家的国宝。”妈妈认真地对我说。我点点头“哦”了一声。
从此以后，我就喜欢上了熊猫。
五年级下册第2单元小动物10
今天，老师让我们写一种小动物，我就想起我以前养过的两条小金鱼。
那两条小金鱼几乎长得一模一样，只是一条大一条小。小金鱼全身呈金黄色，眼睛鼓鼓的，嘴巴圆圆的，还有一条像扇子一样的大尾巴摇摇摆摆地游来游去，好像一位小小舞蹈家在翩翩起舞呢。
妈妈把两条小金鱼放进了一个又长又大的鱼缸里，里面还种了几颗水仙花和一些水珠，那是为了让金鱼在里面生活得更有趣味。
每当我给两条金鱼喂食时，它们总是争先恐后地抢食物吃，这时，我就会对他们说：“你们别再争了，又不是没得吃！”你可别认为大的那只厉害一些，其实小的才不示弱呢，只见它以箭一般冲向食物，在半路上拦截，甚至冲出水面，而大的鱼则慢悠悠地游来，就只能吃剩下的少量食物了。
两只小金鱼是一公一母。其中一只小金鱼的肚子慢慢地大了起来，我以为这只小金鱼生病了，我就问妈妈，妈妈说这只小金鱼快要生小宝宝了！我兴奋极了，天天想着小金鱼出生后的样子。
可有一天，当我写完作业去看它们时，我心爱的金鱼却一动不动地浮在水面上，我想它们一定是死了……
一直到现在，我都在想念着我的那两条金鱼。
作文五年级下册第2单元小动物
小学五年级数学下册第2单元检测题 篇十三一、直接写出得数。
8-4.6=13.5-4.8=80.6-50=40.8÷0.4=
2.2×0.6=45÷0.09=0.014×100=1.6×0.5=
6÷0.6=5.3+17=29+0.5=7.1+29=
二、填空题。
1、站在任一位置观察某正方体，最多能看到它的个面，最少能看到它的()个面。
2、6的倍数的个数是()的。请列举出三个6的倍数：()、()、()。
6的。倍数中最小的是()。
3、一个数，如果只有()和()两个因数，这样的数叫做()。一个数，如果除了
()和()还有别的因数，这样的数叫做()。
4、在6×7=42中，()和()是()的因数；在54÷18=3中，()和()是
()的因数，()是()和()的倍数。
5、18有()个因数，分别是()，其中最小的因数是()，最
大的因数是()。
6、整数中，是2的倍数的数叫做()数，其他不是2的倍数的数叫做()数。
7、20以内的质数有();20以内的合数有()。
8、个位数是()或()的数都是5的倍数。
9、既是3的倍数，又是5的倍数的最大两位数是()。
10、一个三位数，它的百位数字是最小的奇数，十位数字是最小的自然数，个位数字是最小的合数，
这个三位数是()。
11、两个质数的和是20，积是51，这两个质数是()和()。
12、要使“29□”是2的倍数，□里可以填()。
13、在下面的括号里填上合适的质数。
6=()×()20=()×()×()
35=()×()15=()×()
14、从6、5、0、7四个数字中选出三个，按要求组成两位数。
奇数：()、();偶数：()、()。
小学五年级下册的第二单元作文 篇十四射门！快点！，加油！耶！，是哪个地方这么热闹？原来是一群八九岁的孩子在这片空地上赛足球赛啊！
只见他们把书包、外衣和棒球帽分别分成两堆堆起来做球门，正热火朝天的拉着阵势赛足球呢。在旁边玩耍的小朋友们也被那热闹的场景吸引过来了，一位悠闲的叔叔也坐在石凳上，正筹备好好赏析一下这场精彩的足球赛。
只见那个守门员一动不动的盯着那个黑白相间的足球，他戴着一双皮手套，连膝盖受伤了也毫不在乎。守门员后面的那个球员仿佛是替补的守门员，他一心想让自己早点上场，好扑入几个险球。
这个时候，石凳上已经坐满了观看球赛的人。一个头上扎着蝴蝶结的小姑娘因为个子太矮，就站在石凳上看的津津有味，目不转睛。一只讨人喜欢的小白狗也跟着他的主人来到了现场，只须看见一个球进了，就围着主人又蹦又跳，仿佛也在为球员们加油喝彩。有个小孩子看得最认真，而且还时不时地拍手喊好球、好球！
赛场上，球赛正进行到了高潮，球员们你来我往，互不相让。这个时候，一个红队球员想把球传给他的另一个球友，就在球快速滚动的时候，一个蓝队队员眼疾手快，中途把球截住了，趁守门员不注意，使出吃奶的劲儿把球踢进球门，耶！中了！队员们顿时欢呼雀跃。
再看坐在石凳上的那个大个子叔叔忽然低下头沉思起来，不知晓他是否想起了自己童年时赛足球的趣事。
