问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是一米范文勤劳的小编帮大家整编的7篇选择阳光阅读答案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。

选择阳光阅读答案 篇一

近年来，在全国各地的中考试题中，修辞类试题的设置都遵循了新课标的精神，主要考查辨析和使用常见辞格的能力。其考查方式由以选择题为主体变为选择题和主观题并存，而且主观题比重逐步加大，更多地结合语言环境进行，具有很强的开放性和综合性。

【设题类型】

1.　对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。

2.　对各种修辞手法作用的理解、分析和判断题。

3.　修辞手法的实际运用题，包括主观题和客观题，其中主观题越来越受到命题者的重视，如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写或续写句子。

4.　语言鉴赏题，即鉴赏修辞的表达作用，分析其用法的妙处等。

【技法点拨】

技法一：了解修辞格式，弄清其中区别。

这一应考技法，适用于解答“客观型判断选择题”。这类题即要求判断有关修辞手法的使用或其表达作用的分析是否恰当。解答时，要求考生能够透彻了解八种修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）以及教材中常见的借代、引用、双关、反语、对比、衬托等辞格的特点。

【例1】（2012年湖北省随州市卷）下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是（ ）

A.　泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

B.　问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

C.　绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

D.　沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

思路解析：解答时可采用“排除法”进行选择，前提是必须了解各种常见辞格的特征，才能准确判断。细加辨识，ACD句都运用了拟人的修辞手法；而B句运用了比喻的修辞手法。

答案示例：B

技法二：明确题干要求，依照例句仿拟。

这类题就是根据提供的带有某种修辞手法的例句，仿写或续写一个与之相类似的句子。与这类题结合起来考查最多的修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等，如对联句、对比句、比喻句与排比句的仿写和续写。做这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点，进而展开必要的联想或想象，最后按要求表达出来。

【例2】（2012年甘肃省卷）阅读名著：看了《红楼梦》后，有人出了一副对联。上联是“多愁善感，林黛玉洒泪葬花”，请你结合其他名著情节，对出下联：___________________________ 。

思路解析：解答此题，要结合对联知识来完成。对联必须具备以下特点：一要字数相等，句法一致；二要平仄协调，音调和谐；三要词性相同，位置对应；四要内容相关，上下衔接。此外，还要熟悉其他名著的情节。

答案示例：神机妙算，诸葛亮草船借箭；机智勇敢，孙悟空降妖除魔。

【例3】（2012年湖北省宜昌市卷）阅读下面的材料，按要求改写对联。

1940年汪伪政府成立时，有人曾强迫灵谷老人给汪精卫送过一副对联。内容是：“昔具盖世之德，今有罕见之才。”当时人们无不称赞这副对联写得词工句丽，是歌德颂才的佳作，可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉字谐音双关，借联刺奸的隐语。请你把上下联各改动两个字，以还原这副对联的真正意思：

上联：___________________________　下联：___________________________

思路解析：本道题较为新颖别致。题目以讲故事的形式命题，富有情趣。题干中明确提示该联运用了“谐音双关”的辞格，这为考生改联指明了方向。解答该题不仅要求考生熟练掌握常见辞格的特征，而且还要了解一些必要的历史知识。

答案示例：昔具该死之德，今有汉奸之才。

技法三：把握辞格特点，由大到小辨识。

这类题就是根据题目的要求找出文中所用的修辞手法，或判断文中画线句所用的修辞手法，有的还要分析所用辞格的表达作用。这样的题目属于开放性试题，要求考生熟练把握各种常见辞格的特点以及它们各自的表达作用，作出准确的判断和分析。如果兼用了多种辞格，在判断时一般采用“由大到小”的方法，即先总体看，再局部看。分析其作用时，也采用这种顺序。

【例4】（2012年湖南省益阳市卷）阅读张晓风《香椿》（原文略）一文，回答问题。

第8自然段画波浪线句子“我把主干拉弯，那树忍着，我把枝干扯低，那树忍着，我把树芽采下，那树默无一语”运用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。

思路解析：本题旨在考查学生对常见辞格的辨识及其表达作用的理解。需要注意的是，答题时应结合具体的语言环境来分析辞格的表达作用。

答案示例：运用了拟人、排比的修辞手法。拟人的修辞手法，形象生动地写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质；排比的修辞手法，使作者的感情表达更强烈。

技法四：紧扣辞格作用，结合语境鉴赏。

这类题多是指定从修辞手法的角度品味或鉴赏文本中某一画线句或某一精彩语段所用的修辞手法及其表达效果。做这类题时，除了抓住各种修辞格的本质特征及其作用加以精准地赏析，更重要的是结合句意来理解，不仅要分析辞格的表达效果，还要体会作者的写作意图，有的还要结合文本的内容去把握。

【例5】（2012年湖北省荆州市卷）赏评广告：例：共担风雨，分享阳光（天气预报广告）

赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整流畅，语意含蓄生动，“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人间温情。

请你赏评（任选一则）：随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）

滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）

思路解析：首先须正确辨识赏评句所运用的修辞手法，然后结合句意理解，分析该辞格对描述对象的表现效果，并体会出作者的思想和意图以作答。

答案示例：（1）运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。（2）运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。

【例6】（2012年甘肃省卷）阅读吕锦华散文《�

霞光中苏武山像一座雄伟的金字塔，高高挺立在色泽单调、空旷沉寂的沙海上、出奇地静穆，出奇地安宁，又出奇地荒凉与悲壮。满目皆黄沙。没有一只飞鸟，没有一只走兽，几百年几千年了，亘古不变的一片黄色。

思路解析：这道题虽然没有明确要求从修辞的角度来品析文中画线的句子，但恰当地运用修辞手法，就能使文章语言更加准确、鲜明、生动。所以，语言鉴赏题一般都可以从修辞的角度来品析，方法是在准确辨识所用辞格的基础上，结合文本语境来理解其表达效果。

选择阳光阅读答案 篇二

一、做阅读题的两大绝招就是找句子和排除法。找句子：即看完题目后在文章中找出与A、B、C、D四个选项中的某个选项的意思相同的句子。记住：是找句子，不是找单词！绝大多数的选项都有原文单词，这正是陷阱所在。错误选项正是出题人从原文中任意选取1—2个原文单词，然后随意编造成与原文不相干或与原文矛盾的句子。

二、做阅读题绝不能凭主观想象或日常生活中的经验常识，想当然做题。不要主观揣测原文，英语是一门非常讲究客观的语言，不会脱离句子本身产生任何的主观臆想。语文说外面阳光明媚、春风佛面，大家可能会判断作者心里很高兴。但是英语说这话的意思就是只是描述阳光、风，不产生任何主观想象。客观思维非常重要，能够直接避免我们在做题时对选项产生的偏差，导致失分。如何保持这种客观思维呢？在做题时我们只承认字面给的意思，没说的一概认为不知道。如一段话说某某同学快要考试了，非常认真的看相关的资料书。选项说：这个同学很努力，很多人选了，但是错了，因为题目上并没有叙述这个同学努力没有，题目也没有告诉我们“非常认真的看资料书”就代表着努力。这就是英语语言的客观性。很多选项从主观意思上去想都是成立的，但是该选项的内容在文章中并没有讲到，文章没提到的内容的选项都不是正确答案。做好英语阅读理解题的前提是保持客观性，一切以文章为根据，看文章是否提到。

三、对选项的对与错的误解，不知道所谓的对与错是指选项是否符合原文（即是不是来自原文），而不是指该选项中的这句话本身是否正确。

四、不仔细审题，一旦找到了与原文叙述相符合的选项，就盲目地确定为答案，而忽视了题目到底问什么，使所选答案答非所问。

五、只看一个选项而没有看完四个选项就确定答案，因此所选答案并不是最佳答案。记住：答案是比出来的！一定要看完四个选项，首先比较哪些选项是错的（太绝对的选项、不合常理的选项），然后比较哪个选项的意思与文章更接近，哪个选项更好，只选最佳的，不选对的。

六、确定正确选项时，只看到几个表面文字与文章中相同就确定答案，这正是出题人所设陷阱——原词重现。记住：大多数错误选项的句子都是出题人随便在文章中选取二、三个单词，然后胡编乱造组成的貌似相同，实则千差万别的句子。

七、不懂得考试的重心是在做题上，而不是对文章的理解上。因此不重视阅读题目和选项。大多数考生都有一个误区，即只重视读文章，而不重视读题目，尤其对选项的重视程度不够。许多同学舍得花时间看文章，但看题目和选项却舍不得花时间。这是一个很大的错误。选项可以帮助你得分，你为什么不看？所以每篇文章用4分钟阅读，就要用4分钟时间做题。做一篇阅读理解的时间包括看文章一般是七分钟，5篇阅读理解共35-40分钟。正确的答案不是轻易就能一眼看出来的，因此，一定要使用排除法。我们做题的时候，我们不是找正确答案，我们是找错误选项，通过排除错误选项，然后才能选出正确答案。

八、不了解阅读理解的问题基本上分为六大类：

1.主题类（又称中心思想题）：这类题基本上是问The text is mainly about， best title等，有时也问作者写此文章的purpose；或问此文的conclusion可总结为什么。文章标题类的答案通常在文章的第一段或最后一段，方法是牢牢抓住文章第一段和最后一段，看是否有和选项相同的句子或看哪个选项中有更多的词出现在第一段，则该选项就是正确答案。或看那一个选项含有文章中反复多次出现的中心词，则该选项为正确答案。如：

2005年全国卷D篇 首段：You might think that "global warming "means nothing more than a rise in the world`s temperature. 尾段：Maumoon Gayoon ，president of the Malpes， told the United nations that global warming has made his country of 311000 an "endangered nation" .题目是The text is mainly about____.

A.Bad effects of global warming

B.Moving of a country to a new place

C.Reasons for lowland flooding

D.Rapid changes in earth′s temperature.

把四个选项与首尾两段比较，可看出只有选项A中有两个词global warming 出现在首尾段，而其它选项只有一个词甚至没有词出现在首尾段，所以答案就是A.主题类题目的答案选项一般都含有在文章中反复多次出现的单词。做主题类题目时，绝不能用“部分”代替“整体”，即文章某一句或某一部分讲到，但不是文章全篇都在讲的内容不是答案。此类题错误的选项有三大特点：（1）选项的内容在文章中确实提过，但只是某一句或某一部分局部提到过，不是全文都在讲；（2）选项内容在文章中没讲到；（3）错误选项内容具有细节性、字面性和无概括性。

2.词汇题：该单词本身不重要，重要的是该单词的上下文，尤其是下文，因为下文常常是对该词解释、说明、举例等，答案通常在含有“生词”的句子附近。方法：看哪个选项中的单词能从含有“生词”的句子前后找到近义词或同义词，则该选项是答案。如果该单词是认识的熟词，则其字面意思或常规词义的选项一定不是正确答案。

3.是非题：（1）三正一误（三项正确，只有一项符原文内容）：which of the following is true except...？which of the following is mentioned except...？ （2）三误一正（三项错误，只有一项不符合原文内容）：which of the following is true？ which of the following is not mentioned？这种题的解题方法是：根据问题返回原文，找到相关句子，与选项相比较用排除法确定答案。

4.推理性问题：其典型词有：infer、imply、suggest、learn等。如：It can be inferred（concluded） from the passage that____. The author suggests that_____. We can learn from the passage that______.

推理类题目不是真的叫你去推论，也是在文章中找某句话或某个词，主要看第一段和最后一段以及每一段的最后一句话。和原文原句一模一样一字不差的选项一定不是正确答案！解这种题常用排除法，先排除明显不可能的选项，主要有：（1）和原文一模一样的选项，即文章中的原句；（2）含有never， any，all等太绝对的选项；（3）原词越多的选项。

推理类题目的正确答案选项和主题类题目一样一般都具有以下特点：（1）中心词原则：主题、标题、目的类题目都含有中心词，即文章反复多次出现的词。（2）含义深刻性原则：除了细节性题目（问时间、地点、人物）外，正确选项的句子一般都应具有含义深刻性，即使文章没有直接明确提到。（3）正确选项具有不具体、不直白、不明显的“三不“特点，错误选项则相反！

5.例证题：例证题也是高考阅读理解的常见题型，它的提问形式为the author provides the example in order to...意思是问文中举某个例子的目的。解这种题的方法就是返回原文，在原文中找到所举例子的位置，在这个例子之前或之后（通常在前）通常都有一句总结性的句子，然后看哪一个选项的意思与该句子的意思接近，则该选项就是答案。

选择阳光阅读答案 篇三

1．考查学生对选文的整体感知能力，以及对文章主要内容、主要观点的理解把握。

2．考查学生对文章的结构层次的分析能力及议论文的阅读写作技法的掌握（文章运用了什么论证方法，论证的特点是什么，某一段在结构上起什么作用）。

3．考查学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据，或根据对文章的整体感知理解补写相关内容。

[真题再现]

阅读下面议论文，回答问题。

读书与思考

①读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书法，古人叫做“记诵之学”，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果要使书本上的知识“活”起来，这就要想，要思考。

②在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当作垃圾处理。

③改革开放以来，国外的思想、学说涌进了国门，一时令人应接不暇。青年人对新事物敏感，这当然是好现象。但也有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场。里面即使有好东西也不能好好地加以利用，更不要说分辨良莠了。这种情况，应当引起警惕。古人说，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些青年人，对自己不熟悉的东西，几近“不思”、“不学”，那就不可避免地要面临“罔”和“殆”的危机。我看是不能这样继续下去的。大家要有清醒的意识，要在读书上多用脑。读外国书如此，读中国书也如此。因此，在读书中，思考，才能剔除糟粕；思考，才能吸收营养；_________________。

④总而言之，在读书中，思考特别重要。

（2007年四川广安中考语文试题）

1．本文的中心论点是什么？

________________________________________

2．先回答：第③段用了哪些论证方法？再选择其中的一种，说说作者是怎样运用这种论证方法进行论证的。

________________________________________

3．结合语境，在文章第③段结尾的横线上补写一个句子，与前面的句子形成排比句。

____________________________________________________________________

4．文章用名言警句论述了读书时思考的作用。请根据你平时的积累，另写两条有关读书的名言警句。

①______________________________________

②______________________________________

5．结合文章，填充下面读书卡片（其中“内容摘要”一项要求用自己的语言概括文章的主要内容）。

题目：_________________

作者：_________________

内容摘要：_____________________________

[思路解析及参考答案]

第1题考查对文章中心论点的掌握，这是议论文阅读常考的一个考点。一般而言，作者的观点常出现在文章开头，但这篇短文的观点在文章的结尾。参考答案：在读书中，思考特别重要。

第2题考查对文章的论证方法的掌握，这也是议论文阅读中常考的一个考点。阅读第③段，不难看出，作者为了证明观点，举了有些青年学生对外来的理论没有经过认真的思考和消化，就盲目地追逐，结果让自己的头脑成了外国理论的跑马场的事例；同时又引用了“学而不思则罔，思而不学则殆”的古训。两种论证方法都是为了论证思考的重要性。参考答案：事例论证（举例论证）、引用论证（道理论证）例如：作者把改革开放以来，一些青年人盲目追逐国外思想、学说作为事例，来论证思考的重要性。

第3题补写的句子要与前面的句子能构成排比句，内容上必须是说明思考的重要性，同时句式也必须与前文一致。参考答案：思考，才能启迪智慧。

第4题考查的是学生的积累，切合了新课标的精神，把考查的视野投射到考场以外，降低了试题的难度。学生写出有关读书的名言警句，问题就解决了。参考答案：①书犹药也，善读可以医愚。②读书破万卷，下笔如有神。

第5题考查的是学生捕捉信息的能力和对文章内容的理解，要正确作答，必须读懂原文。参考答案：读书与思考钟敬文本文论述了读书方面的问题，通过摆事实，讲道理论证了在读书中思考特别重要的观点。

[考点精练]

阅读下面议论文，回答问题。

无心之善

中国语言的分寸感极强，譬如朋友的乔迁之喜，你送给他一件礼品，别人可以用“锦上添花”来形容，这时，若用“雪中送炭”，就不合时宜了。譬如你正渴求知识，苦读考研，有人正好给了你最急需的复习资料，这就是“雪中送炭”，这时要说“锦上添花”，就文不对题了。

作家是以语言为工具的，我也常常琢磨，同样意思的两句成语，难道就永远水火不容么？实际是不应当如此的，汉语言的伟大，就在于她的弹性，我一直在寻觅这两句成语的默契点。功夫不负有心人，我终于找到了。说来你也许不信，能将这两句成语组合在一起的，就是现在街头常见的福利。

募捐来的资金，其中有一大部分，按其宗旨，是要直接送到那些处于困苦境地中的伤残孤寡、贫病老弱、下岗职工、辍学儿童手中，对他们而言，这点帮助，就是“雪中送炭”了。同样，那些以爱心和善心、关怀和同情购买的人，如果幸运之神向他展开了笑脸，中了奖，我想，这时候，用“锦上添花”来形容，也许是最合适的了。一边是“雪中送炭”，一边是“锦上添花”，不大的，却把汉语言中两个不能等同使用的成语，联结在一起。那些购买的人，不大可能想到他其实是在做一件善事，所以，无心之善，真善。

匈牙利作家莫里兹的著名短篇小说《七个铜板》中，那位靠洗衣谋生养活小孩的妇女，穷到连买肥皂的七个铜板也掏不出来，孩子们帮着妈妈满屋子找寻，终于，一个、两个、三个地凑到了五个，还缺两个，幸好从抽屉缝里发现了一个。可是，差一个是买不来肥皂的，一家人为此愁肠百结，无以为计地坐等着。这时，一个过路人，知道他们为缺一个铜板而苦恼，这个与他们同样贫穷的善心人，就把自己身上仅有的一个铜板，塞进这家孩子的手里。于是，这间小屋里有了笑声。

我时常在想，买的朋友，肯定不会知道他从口袋里掏出的钱，将会给那间小屋里带来了笑声。但是，无意中赋予那张中的善心，才是可贵的。当无数善心汇集起来，那就给需要温暖的人，带来了阳光普照的春天。

1．本文的主要观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．对文中画线句子“将会给那间小屋里带来了笑声”，该怎么理解？

_________________________________________________________________

3．本文所提到的福利中奖的情况，对你有什么启示？

_______________________________________________________________

4．本文用两个事例来证明观点，�

2．“将会给那间小屋里带来了笑声”的意思是，不求回报的无心之善将给那些处于困苦境地中的伤残孤寡、贫病老弱、下岗职工、辍学儿童等带来笑声，带来温暖，带来阳光。

3．行无心之善，能提升自己，会给自己带来好处：或是物质利益，或是好的精神品质，或是好的心情……（答案只要言之成理即可）

4．两个事例在本质上是不同的。第一个关于福利的事例，证明的是不求回报的无心行善；第二个证明的是不求回报的有心行善，因为那个过路的穷人，是有意要帮助这些孩子的，但是作者没有点明，更没有强调。第二个事例，与本文的中心并不是完全一致的。

选择阳光阅读答案 篇四

在记叙类文章阅读中，这类试题多以简答题形式出现，其形式常为“文章标题‘××’有什么含义”。解答此类试题除了平时要多阅读、多思考，培养自己的感悟能力外，还要注意把握解题的要领和方法。

下面就以2011年中考真题为例，和同学们探讨解答此类试题的基本方法。

技法一、着眼全文内容

文章的标题不是游离于内容之外的，再加上有的文章没有主旨句，这时候，我们不妨从全文内容切入，通过了解文章背景或梳理文章线索整体感知内容，并且做到准确概括，这样才能把握文章标题的含义。

例1（2011年？山东滨州卷）现代文阅读《用你爱我的方式去爱你》第21题：结合文章内容，谈谈你对题目的理解。

解题思路这是篇语言质朴，情感真挚的美文，主要叙写了“我”细心照顾自己膝部骨质增生的父亲看病的过程。文章详写了三件事：背父亲去打车，训斥护士，抱父亲尿尿，而这些行为，如文章所说，“都是你传承给我的爱的方式”。因此，标题“用你爱我的方式去爱你”，就是“用杯水，去回报大海”，表达儿子对父亲当年对自己关爱的回报之情，这恰恰是文章的主旨所在。

参考答案本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。

技法二、辨析文章虚实

有些文章的标题，是虚中有实，实中有虚，内涵非常丰富。遇到这种题目，就需要审虚实，辨表里，展开联想，由此及彼，挖掘其含意，诸如实指意义与虚指意义，表面意义与象征意义，一语双关，双层含义等。

例2（2011年？天津卷）现代文阅读《花开的声音》第17题：题目“花开的声音”的深层含义是什么？

解题思路该文是一篇托物言志的散文，作者先写昙花、茶花开放的声音动听、迷人，由此认定自然之花开放的声音是一种天籁；继而联想到“世界上一切美好的事物”突然出现时，都会给人带来同样的惊喜，要用心谛听，感受其审美的愉悦和情感的满足。通观全文，文章由物及理，由实到虚，从自然之花联想到“世界上一切美好的事物”。因此，“花开的声音”并非昙花、茶花开放的声音，而如文章所说，是“一种类似花开的声音，一种文明之花开放的声音。”

参考答案文明之花开放的声音。

技法三、巧析修辞深意

有很多文章，在标题中用了修辞方法，最常用的是比喻；这样的标题，意蕴深厚，富有内涵和韵味。理解这类标题，我们就要从修辞手法入手，联系文章内容、形象及隐含的情感，梳理出标题的比喻义。

例3（2011年？河北唐山卷）现代文阅读《选择阳光》第7题：阅读文章，说说题目“选择阳光”的含义。

解题思路这篇文章主要写一位老人年轻时候在青海当过兵开过车，复员后因工伤双目失明，现受聘一家大医院给病人做推拿的生活经历。对于这样一位“陡然间从光明的生活跌入一个黑暗的世界”的老人，不仅没有被“巨大的打击和痛苦”所击倒，反而“用坚强的信念和勇气，坦然地面对所有痛苦”。标题“选择阳光”，明显不是浅层意义上照晒太阳，而是运用了比喻的修辞手法，比喻其勇于面对困难积极乐观的态度生活。

参考答案“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。

技法四、探究词语内涵

该技法适用题型常为，简要说说题目中“××”的含义，或谈谈题目中“××”的理解。题干明显指出，要抓住关键词语的含义，即从理解文章标题关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出其深层含义。

例4（2011年？四川成都卷）小说阅读《翻浆的心》第9题：联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。

解题思路本文叙写了一位小青年为了回家看望生病的母亲，在路上拦下并坐上一辆运送旧轮胎的货车，途中被司机和“我”猜忌而故意折腾的经历，嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。标题中“翻浆”一词，其本义为：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆（文后注释）。以此推理文章内容，不难发现实为表达“我”在知道真相后心里的震动、不安和愧疚之情。

参考答案指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。

技法五、结合主题思想

标题好比文章的“眼睛”，或直接表现主题，或间接暗示主题，它往往能折射出主题的神韵。因此，对于有些题目的理解，不妨从文章的主题思想入手，分析题目揭示的思想内容，概括文章的主旨中心。

例5（2011年？四川乐山卷）散文阅读《大医仁心》第16题：文章题目《大医仁心》该如何理解？

选择阳光阅读答案 篇五

【例1】（2012年江苏省宿迁市卷）填空。

（1）《朝花夕拾》中给“我”买《山海经》的人是_____。

（2）《钢铁是怎样炼成的》中_____（人名)战胜了伤寒，第四次跨过死亡的门槛，在去基辅之前来到烈士公墓悼念战友。

（3）《格列佛游记》中格列佛在_____（国名)曾用两根特制的圆棍弹琴，国王、王后听了都非常满意。

（4）《水浒传》中梁山好汉戴宗有道术，绑四个甲马，可日行八百里，他的江湖绰号是_____。

思路解析：这是一道填空题，填写的内容是指定作品中的主要人物或国别。难易度为“易”。只要识记作品中的主要人物的姓名、绰号、作者及其朝代或国别等即可顺利答出。

参考答案：（1）阿长（2）保尔·柯察金 （3）大人国（4）神行太保

【例2】（2012年江苏省盐城市卷）阅读下面名著中的文字，回答问题。

【甲】他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起自己。他一天到晚思索这件事……有了车就足以抵得一切。

【乙】青春胜利了。A终于没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。整整躺了一个月之后，苍白消瘦的A已经能够勉强站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。

（1）【甲】段中的“他”是_____，从这段文字可以看出他的最大梦想是_____。

（2）【乙】段中的 “A”是？_____，出自小说《??????》。他此次病未痊愈，便向团省委书记提出恢复团籍和_____的要求，体现了他的坚定信念和献身精神。

思路解析：这道题不仅考查考生对作品常识的识记，还考查了对作品情节的把握和对作品内容的理解。

参考答案：（1）祥子 拥有一辆自己的车（2）保尔·柯察金？钢铁是怎样炼成的？回（铁路）工厂

二、选择题

【例3】（2012年江苏省镇江市卷）下列对名著内容表述不正确的一项是（?? ）

A.《格列佛游记》中有许多荒诞的故事。在飞岛国，如果人民抗缴税收，国王就把飞岛停在他们的头上，剥夺他们享受雨水和阳光的权利。

B.《名人传》中，贝多芬“惟其痛苦，才有快乐”这句充满豪情的名言，正是他一生的写照，今天已成了勇敢者的座右铭。

C.《父亲的病》中多次写医生开出的奇特药引，如陈莲河医生开出的最平常的药引是“蟋蟀一对”，而且“要原配”，目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。

D. 在学校里，汤姆通过认真背诵《圣经》，积累到九张黄条，十张蓝条，凭此换取了学校颁发的奖品——一本《圣经》。

思路解析：这道选择题考查了较深层面的知识，从名著常识识记到内容的理解。做此类选择题最好的方法是排除法。《汤姆·索亚历险记》中的情节：校长规定，学生背诵《圣经》可以获得不同价值的票，有了十张黄票可以获得一本《圣经》，汤姆啥也不会背，用一堆小玩意跟同学换来了票，结果得到了《圣经》。

参考答案：D

三、表述题

【例4】（2012年河南省卷）从下面四部名著中任选一部，依照示例另写一段话，写出你阅读该名著的收获。

①《水浒传》 ②《骆驼祥子》 ③《安徒生童话》 ④ 《名人传》

示例：吴承恩的《西游记》滋养了我：从孙悟空身上我看到了爱憎分明，从沙和尚身上我看到了吃苦耐劳，从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。

思路解析：这道题既考查名著，又考查仿句能力，综合了两个考点。因此不仅应对名著进行深入细致地阅读，作好读书笔记，而且要注意在表述上符合题目要求。

参考答案：施耐庵的《水浒传》滋养了我：从吴用身上我看到了足智多谋，从晁盖身上我看到了义薄云天，从李逵身上我体悟到了率真的可贵。

【例5】（2012年云南省昆明市卷）同学们就名著阅读的问题发表了很多看法，以下是同学们发表的帖子。请仔细阅读后选择一组帖子，把你的看法填写在“回复框”内。

思路解析：这种题型较新，它巧妙地将名著与综合性学习综合起来考查，特别是这道题有较强的探究性，需要对别人的观点进行提炼、归纳、概括，值得关注。

参考答案：帖子组一：《格列佛游记》的独特之处在于作者奇妙无穷的想象力，在荒诞的情节中包含着辛辣的讽刺，对当时英国的政治弊端作了无情的批判。 帖子组二：小说中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地慈悲为怀，但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。

选择阳光阅读答案 篇六

花有花的艳丽，草有草的葱绿，鸟有鸟的梦想，山有山的胸怀……世界上没有两片完全相同的叶子，每个人都是独具一格的，我有我的微笑，我有我的自信，我有我的阳光，我有我的执着，我有我的个性。学会做一个个性的人吧，在风雨中笑对泥泞，在磨难中去快意江湖。亮出个性的风采，铸就成功的人生。

我有我自信

我是一个海盗

马乔里・沃勒

一天，正当史密斯太太坐在医生的候诊室里等候看病的时候，一个小男孩在他母亲的带领下也来到了诊所，并在她旁边的椅子上坐了下来。这个小男孩引起了史密斯太太的注意，因为他的一只眼睛上戴着眼罩。让史密斯太太感到惊奇的是，这个小男孩似乎并没有因为失去一只眼睛而受到什么影响。然而，更让史密斯太太意想不到的是，正是这个小男孩治愈了她的心理障碍。

那天，诊所里的病人特别多，还要等很长时间才能轮到史密斯太太。借着这个机会，史密斯太太就和小男孩的妈妈聊了起来。而小男孩呢，则独自在一旁玩他的玩具士兵。

终于，史密斯太太找到了一个机会问小男孩眼睛怎么了。小男孩想了好一会儿，才抬起头，掀起眼罩，答道：“我的眼睛没什么啊！我是一个海盗！”说完，又低下头玩他的游戏去了。

史密斯太太之所以来到诊所里，是因为在一次车祸中，她的一条腿被撞伤了，并且膝盖以下被截肢。现在，她正等待着医生给她做检查，看看伤口是否痊愈，以便装上假肢，截肢给她带来的打击简直太大了，她也曾尝试要鼓起勇气，勇敢地面对现实，但是，她仍旧总感觉自己是个残疾。虽然，在理智上，她知道这次截肢对自己今后的生活没有大的妨碍，但是，在感情上，她却始终不能克服这个心理障碍。医生建议她尝试一下想象疗法，她照样做了，但是，她却想象不出一个在感情上可以接受的持久的形象。在她的脑海里，她看到的始终是一个残疾的自己。

但是，此刻，小男孩的一句“我是一个海盗”却让她感到非常激动。她仿佛看到自己身着海盗服，正威风凛凛地屹立在一艘海盗船的船头：她的双手背在身后，双腿分开――其中有一条腿是木腿，昂首挺胸，微笑着面对狂风暴雨的洗礼；强劲的狂风吹得她的外套和头发在她的身后飞舞着，并发出“飒飒”的响声；汹涌的海浪猛烈地撞击着海盗船，冰冷的海水跃过栏杆冲上了甲板；在狂风暴雨的肆虐下，整艘海盗船都在摇晃着，呻吟着，但是，她却仍旧顽强地屹立在船头――是那么地无所畏惧，是那么地豪情满怀！

就在那一刻，她脑海中原先那个残疾的形象顿时消失得无影无踪，她又重新鼓起了勇气。她回到了现实中，满怀感激地注视着眼前的这个小男孩――他仍旧在专心致志地玩着他的玩具士兵。

几分钟之后，护士喊到了史密斯太太的名字。当她拄着拐杖站起身来的时候，小男孩看到了她那被截肢的断腿。“嗨！女士，”他惊讶地叫道，“您的腿怎么了？”听到儿子这样的问话，小男孩的妈妈感到非常窘迫。

但是，史密斯太太低头看了看自己那短了一截儿的腿，然后，抬起头来，注视着小男孩，微笑着答道：“_____________。”

(选自2010年3月27日《知音文摘》)

[阅读赏析]面对突如其来的磨难，有人选择放弃，有人选择退缩，也有人选择迎难而上；面对生活中的风雨，有人选择自悲，有人选择哭泣，也有人选择坚强。选文中的小男孩无疑是一个坚强且乐观的人，虽然失去一只眼睛，却没有丝毫的悲伤，而是边玩玩具边说“我是一个海盗”。一个小男孩面对失去眼睛的伤痛是如此的平静，不得不让我们感叹颇多，所以选文中的史密斯太太受到感染，重新拾起对生活的信心，从而治愈了她的心理障碍。“自信人生二百年，会当水击三千里。”多一些自信，生活会多一些阳光！

[阅读训练]

1、内容把握――选文说“这个小男孩似乎并没有因为失去一只眼睛而受到什么影响。”你是从哪里看出来的？

2、词句含义――“让史密斯太太意想不到的是，正是这个小男孩治愈了她的心理障碍”中史密斯太太的“心理障碍”是什么？

3、情境表达――请根据上文，替选文补写一个合适的结尾，填写在横线上。

4、人物分析――你喜欢选文中的小男孩吗？为什么？

5、感受评价――读了选文，你有什么感受？

我有我梦想

假如我是学生

周红

阳光离不开雨露，鲜花舍不去绿叶。如果再让我做一次学生，我仍然渴望、依恋甘为春蚕、红烛、人梯和铺路石的您！水滴向往大海，土粒向往高山，您是我永远向往的榜样！因为您创造的不是脍炙人口的诗文，不是流芳百世的乐章，而是新生代的灵魂。

假如我是学生，我希望您能赋予我们博大的师爱，用母亲般的情怀在我心中播下爱的种子。无论在课堂内外，您都能轻轻地走到我的身边，把人世间最崇高的感情倾注：似春雨之润物，无偏无蔽；似阳光之播撒，均匀流布。

假如我是学生，我一定 您时刻都对自己说――教育的艺术从维护学生的自尊开始。您知道杜威说过的话，“尊重的欲望是人类天性中最深刻的冲动。”所以您能走进我们的内心世界，打开我们的心扉，让我们尽情地倾诉自己的喜怒哀乐，自觉自愿地完善自己。

假如我是学生，我希望您能给我一片想象的天空，我的任何想法都能得到老师的理解和谅解。我说：“老师，我要在宇宙翱翔！”您会回答：“我陪你一同去潇洒！”您的每一节课，都能得到我们学生发自内心的呼应。您的每一个微笑，都能激活我们的灵气，点燃我们智慧的火花，让整个天空明朗起来。

假如我是学生，我希望您能回答我们一千个为什么。同时也能坦率地说：“这个问题，我也不太清楚，让我们一起来寻找答案，好吗？”您能在新的教育观念指导下，使自己成为我学／了中的激励者、组织者和引导者，做我亲密无间的朋友。

假如我是学生，我会希望您能用笑容代替烦躁，用宽容代替指责，用大海一样浩淼的胸怀孕育我们的成长、进步。您能包容我们的缺点和错误，以良好的心态从我们身上寻找闪光点，哪怕是一星半点。因为您从内心深处坚信我们“能行”，坚信“每个孩子都是独特的，都是不容忽视的”黄金法则。您能让我们在赞扬和鼓励中扬起自信的风帆，您用磁性的话语来改变我们的一生，让我们都能信心多一分，成功多一分。您永远不会对我们说“真笨！”“你蠢到了极点！”“你太调皮！”。您深深地了解，自己的一句话，可能会使我们学习的激情爆发、释放，也可能扼杀一个人才。

假如我是学生，我希望您能在我心中播种爱，播种文明，播种知识。让我们“学会求知、学会做事，学会共处，学会做人”。

(选自2010年第5期《阳光阅读》)

[阅读赏析]这是一个老师的心声与呼声。从选文中，我们听到了，学生的想法，那就是需要老师的尊重、宽容，还有鼓励、博爱；我们也听到了老师的呼声，那就是为人师者，除了教授知识外，还应该教授做事，更应该教授做人的道理。选文换位思考，角度新颖，形式创新，颇值得品味。

[阅读训练]

1、词语理解――结合上下文解释下面加点词语的意思。

因为您创造的不是脍炙人口的诗文。

让我的父母和我对未来产生美好的憧憬。

2、中心主旨――选文表达了一个什么样的中心？请简要概括。

3、修辞手法――选文说“我仍然渴望、依恋甘为春蚕、红烛、人梯和铺路石的您！”我们常将老师比喻成“春蚕”“红烛”“人梯”“铺路石”，� (50字左右。)

4、形象概括――选文以学生的视角去描绘心中老师的形象，请简要概括“我”心中的老师是怎样的形象？

5、材料探究――下面的材料出自《假如我是老师》一文，对比阅读选文，你有什么感受，请写下来。

假如我是老师，我一定让孩子们拥有一个幸福快乐的童年，我不会给孩子们布置太多的家庭作业，会引导孩子们走进大自然，走进生活，走进社会，去感受蓝天的辽阔、湖水的清澈，去呼吸新鲜的空气、泥土的芬芳，去亲吻绿油油的小草，去抚摸红艳艳的花朵……

我有我故事

我是千里马

王流丽

那时候，我家住在贝尔区，那里以贫穷与暴力闻名，妈妈是单身母亲，生活的重担让她疲惫而暴躁，她每天最大的目标是让她的三个孩子勉强吃饱，我有个更卑微的梦想，那就是，别的孩子不再嘲笑我走路时微跛的右脚。那时候，我每天最快乐的时光，是站在另一个街区的体育场外看运动员们训练，我只能远远地、

A眺望那些身手矫健的少年，他们像天鹅一样高贵优雅，而我甚至还不如一只丑陋的小鸭子。

后来，一位好心的教练告诉我，想要改变瘦弱的体质，晨跑是很好的方法。于是我决心开始锻炼。万事开头难。第一个清晨，当我蹑手蹑脚地走出房门时，已在干活的妈妈不耐烦地抛出一句话：“孩子，你要知道，晨跑只是有钱人的游戏。”我已经记不清跑步时曾遭遇过多少冷眼与嘲笑了，有些调皮的孩子甚至会跳到我前面，模仿我笨拙的姿势；我也记不清有多少个早晨，我一边跑步，一边无比自卑地想象着自己滑稽的模样。但是，我记得那个早晨。

那个早晨天气格外好，我穿上前一天晚上慈善中心派发的T恤衫，照例去我最喜欢的门德赛大街跑步，一路上阳光照得我暖洋洋的。跑着跑着，迎面走来一位黑眼睛的白发老人，他突然微笑着叫住了我，很和蔼地问：“嗨，小孩，你的T恤很不错，你会读上面的字吗？”“我不认识，好像它们是中国字，”我回答说，“这是夏威夷一家华人慈善机构派送的礼物，我很喜欢呢！”那位老人的声音显出了几分兴奋：“是中国字呢，我们中国人都叫它汉字。”然后他弯下腰来很认真地对我说：“孩子，你知道吗？你T恤上的这句话说的就是你呢，它的意思是，你跑得又快又好。”

告别老人之后我继续向前跑着，那一刻，也许只有照进我心里的阳光才能体会到我的心情是多么欢畅！我知道，我跑得不快，姿势也不漂亮。但这是我有生以来第一次得到真诚的表扬，多么温暖芬芳。也就是从那一天起，每一次我跑在众人不解的目光中，每一回我跑在生命历程的困难前，我都暗暗地、认真地对自己说：“你跑得又快又好。”

很多年后的今天，我依然保留着童年的那件T恤衫。我把它整整齐齐地叠好，和我的四座马拉松赛奖杯放在一起。它真的很旧了，然而每次我获得新的荣誉时，我都会像一个朝圣者那样轻轻抚摩它。我的耳边会又一次响起那位中国老人鼓励我的话语，然后我会用仅会的、生硬的汉语念上面已经B五个字：“我是千里马”。

(选自2010年5月10日《楚天金报》)

[阅读赏析]

有一种语言，能开出灿烂的花；有一把钥匙，能洞开自悲的牢笼。赞美，就是这样灿烂的一朵花，就是这样神秘的一把钥匙。正如选义中的“我”一样，因为“微跛的右脚”，而受尽嘲讽，若不是白发老人善意的赞美，“我”不会寻回自信，更不会获得“四座马拉松赛奖杯”。赞美是一缕和风，让小草绿绿葱葱；赞美是一丝细雨，让大地生机勃勃；赞美是一团火焰，让迷失者重新看到希望；赞美是一座桥梁，让徘徊者重新拾回自信。

[阅读训练]

1、词语理解――请从下面的词语中选择合适的填写在选文的A、B处。

A处备选：羡慕的渴望地艳羡地

B处备选：斑驳的模糊的脱落地

2、内容概括――选文叙述了一件什么事？

3、细节分析――选文说“每次我获得新的荣誉时，我都会像一个朝圣者那样轻轻抚摩它。”试分析“我”为什么“会像一个朝圣者那样轻轻抚摩它”?

4、表达效果――选文第二段写道“第一个清晨，当我蹑手蹑脚地走出房门时”，“我”“蹑手蹑脚”意味着什么？请简要分析。

5、拓展写作――很多年后，假如“我”又一次在街头偶遇当年的白发老人，“我”会对老人说什么呢？请发挥想象，写出对老人说的话。(60字左右即可)

我有我想象

我是……

王建荣

我是鼓满春雨的一片白云

飘呀飘在故乡的上空

润绿高原的小草

喂养山上的羊群

我是新裁的一支短笛

来自于葱翠的竹林

那笛声没有一丝一毫的杂音

永远吹奏着纯贞

我是秋天的季风

掠过田野染透了年景

让辛劳的庄户人

在喜悦中盘点收成

我是夏日的艳阳

烤炙你麻木的神经

让你怀念冬天的寒冷

从此变得更加清醒

我是暗夜的一颗星辰

总会在孤寂的夜晚伴你入梦

虽然那微光总有一天会耗尽

我也要无私地奉献仅有的光明

我是大海的蔚蓝深沉

积蓄着载舟的美梦

即使前方没有航标

也要导演一场精彩的人生

(选自2010年第4期《延河》)

[阅读赏析]

蓝天白云，竹林短笛，金黄秋风，夏日艳阳，昨夜星辰，蔚蓝大海，都是诗人的梦，都是诗人的心境，从这首短诗中，我们看到的是一份淡然的心态，一份融情于大自然的情愫。一切景语皆情语，诗人用比喻的修辞手法将自己化身为自然界中的一景一物，情也真意也切。

[阅读训练]

1、句子赏析――请简要赏析“我是鼓满春雨的一片白云／飘呀飘在故乡的上空”。

2、句子含义――结合生活实际，请谈谈你对“我是夏目的艳阳／烤炙你麻木的神经／让你怀念冬天的寒冷／从此变得更加清醒”的理解。

3、主旨分析――这首诗表达了诗人怎样的情感？

4、仿写表达――请你模仿这首诗的形式，以“我是……”作为开头仿写一节小诗。

[参考答案]

选择阳光阅读答案 篇七

韩退之一句“师者，所以传道授业解惑也”成为关于教师及职责的经典定义，一直被为人师者奉为金科玉律，即使在教育改革风起云涌的当代，她依然以其丰富、准确的内涵焕发出青春活力，就像是窑藏千年的老酒透着醇厚、诱人的香味。在我刚刚起步的教书生涯中，我还没有丰富的经验，也没有傲人的成绩，我在理论与实践中摸爬着。记得法国作家罗曼・罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了自己心中总有阳光撒播，不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念。这样的我才有资格去接受那仰望的目光，才有资格站在那片净土上“传道授业解惑”。

领悟之一：通过“传道”，教会学生如何做人，是教师履行职责的首要内容

还记得“如果一个孩子生活在……之中那么他就学会……”这个很有意义的见解，所以，这就要求老师在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时用自己的良好品质与精神气质去感化学生。“传”就是言传身教，“道”就是道理、道义、道德，“传道”就是通过老师言传身教让学生树立“道”的信仰，提升个人品质内涵和人格素养等。“传道”排在“授业解惑”之前，说明告诉他们做人的道理，比教授他们知识更为重要。我不知道自己这样的理念是不是能够得到认同，但是我一直这样坚持着。

面对现在的中学生，或者说是在面对90后这一代生活在夹缝中的孩子们时，我感受到他们似乎像是“缺爱”的一代人，可明明他们就是被家里宠溺着长大的，但是他们却只学会了“接受爱”，而不会去“传达爱”。独生子女的现象造就了无数个“小皇帝”“小公主”，“温室教育”让孩子少了独立，多了依赖；少了宽容，多了自私；少了尊重，多了自大；少了协作，多了孤僻。这样的孩子将如何在将来竞争激烈的社会立足？所以在课堂上，我经常会花时间利用一些“突发性道德事件”进行发散式教育，教育他们学会尊重、理解、宽容和善待别人。在初一学习《论语》讲到“己所不欲勿施于人”的时候，还针对现在孩子们的情况，给他们讲“己所欲亦勿施于人”。现在的孩子，很多时候他们以自我为中心的现象非常严重，渴望得到别人的承认和肯定，因此经常会将自己的爱好强加到身边人的身上，得不到认同和肯定时，就会发生矛盾，我始终认为，一个成绩不好但是道德品质好的孩子是可以为社会带来福利的，但是一个成绩好道德不好的孩子将会给社会带来巨大的灾难。

领悟之二：通过“授业”，奠定学生发展基础，是教师履行职责的题中之意

“授业”指传授基础知识、基础技能，体现的是一个教师的专业素质。主要是指教师引导学生在学习上达到相当的水平，这也是社会和家长最关心的主题。温家宝总理曾经在讲话中说道：“当今时代知识更新换代的周期越来越短，每个人都需要不断学习才能适应工作要求。教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新的知识充实自己。”信息时代，科技的发展日新月异，知识的更新速度也时常让我们瞠目结舌。要在教育事业中去播撒阳光，我们自己就必须先不断地吸收阳光，这样才能满足学生不断升级的需求。

在教学中更应该去关注学生的终身发展，做题只是学生的一时发展，阅读才是终身发展。鼓励他们多读书。在阅读上，我从来不给他们限定范围，只是给他们一些适当的推荐，根据他们的情况推荐他们喜欢并且适合的书籍。我一直坚持认为，阅读是提升学生素质的关键，良好的阅读习惯会让学生终身受益。只有让学生真正读懂了，他才能有自己的体会，他也才能从阅读中积累属于自己的东西，学习也才会真正实现其价值和意义。因此，我的目标就是让他们大量地阅读，大量地积累，做到厚积而薄发。我相信书籍是他们最好的引路人。

领悟之三：通过“解惑”，开启学生智慧之门，是教师履行职责的点睛之笔

“解惑”是指教师帮助学生解除学习中的困惑，启发他们的智慧，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。“人非生而知之者，孰能无惑？”对于世界观、人生观尚处于形成期的中学生来说，学习的疑难、心灵的困惑都普遍存在于他们中间。当学生主动学习并提出自己的困惑时，应怎样才能帮助学生解惑呢？

首先，我认为教师需要营造出一种宽松、平等、和谐的氛围，让学生敢于说出自己的困惑。无论是学习上，还是生活上，要鼓励他们表达自己的疑惑。对此，我曾在班上做过调查，问学生在课堂上遇到困惑时会怎么办？结果40%的学生选择沉默，20%的学生选择问同学，20%的同学选择回家问家长，15%的同学会选择下课问老师，仅有5%的同学会当场提出疑惑。而在询问为什么不当场向老师提问时，同学们的答案居然是“不敢说”。这个回答深深地刺痛了我的耳朵，也刺伤了我的心。是什么让学生不敢问？那就是我们的课堂缺乏这种宽松、平等、和谐的氛围，课堂的拘谨扼杀了学生们质疑的勇气，所以在“解惑”之前要努力获得学生的信任，让他们能够放松学习，大胆倾诉。

其次，就是教师必须具备解惑的能力。当然“解惑”并不是直接告诉学生答案，而是教给学生如何去寻求答案，给予适当地引导和开解，就是我们常说的“授之以渔”。我认为最成功的“解惑”就是让学生自己去探索困惑，然后走出困惑，这样他们才能走得更远，这也才是真正意义的“解惑”。

诗人说：“既然选择了远方，就风雨兼程。”

我说：“既然选择了教师职业，就尽心尽力。”

或许在这神圣的讲台上，我做得还不够好，既缺少经验也未见成果。但是我相信，只要努力，只要坚持，我一定可以在这三尺讲台上实现自己的人生价值，也可以帮助一个个渴望成功的孩子去追求他们的人生目标。在这个社会，每一种职业都承载着不同的期待，医生承载着病人对健康的期待，战士承载着百姓对和平的期待，而老师则承载着学生对未来的期待。在如此厚重的“期待”面前，相信每一个老师都会“鞠躬尽瘁”。