在平时的学习、工作中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。你知道什么样的阅读答案才是规范的吗？读书破万卷，下笔如有神，这里是敬业的小编老李为家人们分享的14篇我说你听阅读答案的相关范文，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。

我说你听阅读答案 篇一

童话的阅读题及答案

最好的朋友往往也会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合得很好的伙伴。假说，他们也有过一次矛盾。

有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮守下去了。就凭我这副乌黑硬朗的身骨，到哪儿不受欢迎？干吗要在你这小天地里转一辈子呢？”

“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。

黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微转动一下身子，就碰到你的腹壁；再一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌面上或是地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。”

“我劝你别好高鹜远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。”

“哼！你压制我的才能这么多年了，难道还想压我一辈子吗？”黑墨拉长了他那副黑面孔，气势汹汹地质问砚台。

“我这是好心劝你，听不听由你。”

“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来，一边转一边高声对砚台说：“今天，我要让你看看我的能耐！瞧我转得多灵活，多带劲，简直就像在溜冰场上进行滑冰表演一样！”

黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。

砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了，其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”

黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。

从此以后，黑墨就安心地在观台里转磨，再也不想跳出去了。

1．这则寓言故事告诉我们的主要道理是什么？

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2．分别找出能表现黑墨骄傲的语言、动作、神态的例句。

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3．文中“腰也扭了，腿也折了”实际上是黑墨情形的拟人化。

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4．你能从这则寓言故事中受到哪些启示？

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1．只有密切配合，才能发挥应有的作用。

2．语言：你这点小肚子，岂能容纳我这块大材？动作：在桌上呼呼啦啦转动起来。神态：黑墨昂起头，傲慢地答道。

给书信作文 篇二

小峻同学：

祝贺你，你在一年前，终于用优异的高考成绩实现了你的理想——跨入了重庆医科大学的校门。

曾记得，你在01年曾获得重庆市“**杯”征文一等奖的《张开理想的风帆》中想象道：“一个春天的早晨，我按照惯例，来到重庆市中心人民医院上班，......就听到杨院长好！杨院长好！”为此想象，你的这个愿望已实现了初端——考入了重医大。你将来一定会成为一名“神医”，你当年的梦想将逐步成为现实。

再继续努力吧，你的这一远大抱负会进一步实现的。你的小学老师，将继续等候你的佳音。只要继续努力，边学习，边工作，继续深造，争取把研究生或更高的文凭拿到手。目前，在校夯实坚实的医学理论基础知识，待毕业后，再多集累一些医务实践经验，不断反思，不断研究。

小峻同学，我真羡慕你。我从小就想当一名医生。因为医生可以减轻或消除病人痛苦，让病人早日走上康复之路。可惜，这个机遇我不曾相逢。我曾在77年我国招生**恢复的第一年，报考的是万县中医学校，可生不逢时。由于当时我国差教师，因为我在考前当了一段时间的民师。当时国家要振兴教育事业，凡是考前教过书或代过课的考生，必须读师范专业，因此我与当医生的机会擦肩而过。

本来，我从小就自学过一些中医及针灸的医书。如：“诸药识性。此类最寒，犀角解乎心热，羚羊清乎肺肝。”针灸歌诀：“三里内关穴，胸腹中妙诀。”哎，可惜无缘当医生。然而，你却实现了你当年的梦想，我真羡慕你呀！因为，你有了一个从医的机会，真是太好了！

小峻同学，你的父亲，是我们奉节的一位好医生。他医德高尚，医术精湛。希望你将来超过他的业务水平。待将来，边工作，边撰写一写医学专业书籍。待袁老师从网上看到你成长的好消息！待若干年后，成为一名医学专家。

你的母亲——贺同志，是一位从小关爱你成长的好长辈。据街坊传诵，在她工作业余，不知多少次，在厨房窗口等待你回家午餐；不知多少次，拿着雨伞在人民路小学门口焦急地等待你的身影出现。你的母亲既是一位好**，又是你第一位优秀的启蒙老师。她真是你的一位善良慈母呀！因此，你更要以优异的学业成绩报答她。将来并以优异的学业成绩、精湛的医疗技术、高尚的医德医风孝敬你的二老。这也是一个曾经教过你几年的小学老师的期盼。

小峻同学，你确实找到了一门高尚的职业，我真羡慕你。因为医生越老技术越高超，医术越精湛。

想当初，我的父亲1958年曾在我县一家大型国营煤矿职工医院当医生。当年曾与县内57名医生报考过重庆医科大学点评：当时为半工半读学制。他幸运地同县内2人考**重庆医科大学，但是由于该国营煤矿当时极度缺少医生，被时任厂*委胡名贵*挽留在岗从医(后来胡升为县劳动**)。就这样失去了读重医大的机会。

当今，你考入了重医大，真幸运呀！我97年教过的周威、瑾秋同学都在三军医大读过书，周威已在*324医院就业，99届小学毕业生(我班学习委员曹旭)在西安四军医大毕业后已在云南一医院从医。

你的机遇真好，以后年龄越增长，医术越高明。试想，其他的职业有这样的优势吗？一般职工退了休，无事可做，但医生退休后，可继续为人民救死扶伤，多自豪呀！我的父亲的老师是一名医生，他曾亲口对我说过一句话：“官不可做医可学。”但我认为，为民办事的好官还是可做的，但医更可以学。学好医，终身受益。你的选择是对的。

另外，我从04年以来，担任过一些刊物的主编、副主编、编委、组稿编辑的十几本书，重庆市**碑等新华书店第四楼有售。如果你转到了那里，可以翻一翻，但不要去买，因为你是大学生了，要学好自己的医学专业。07年12月8日，我参加完重庆市优秀班**暨全国未成年人思想道德工作会后，我光临此店，以**均有售。全国各大书店基本有售，奉节县新华书店目前只剩高中版的《中学生魅力阅读》了(主编方圆)。今天寄一本供你参阅，并复印我参编书中有关崔永元、白岩松、敬一丹、撰写的相关文章，供你参读。

给书信作文 篇三

王虹：

你好！

从你的信中我知道你是一个爱交朋友的孩子，当时你可能在爸爸妈妈不同意的时候很讨厌，甚至会烦厌他们，这是正常的。

你使我想起自己小时候的情景：当时我还小，谁不按我的要求去做就哇哇大哭，所以家人只能顺从，不敢反对，现在我听话了，懂事了。因为我长大了，所以我们就从别人身上找原因。爸爸妈妈为了你的安全才不让你去过生日，这是关心你，你能体谅一下父母吗？看来要从自身找原因了。

你为什么不说回家商量一下再回来说情况呢？这样的话同学也能原谅你，不是这样吗？如果信里说的是真的的话，同学就认为你不守信用，错怪了你。

你只要在同学面前把事情说清楚，道个歉，可能会改变一切，你愿意试一试吗？

祝你天天快乐

知心姐姐

5月13日

参考答案： 篇四

19.围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括填写在横线上。(4分)

① ( )→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③ ( )。

20.阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。(4分)

(1)她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的？)

(2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？)

21.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。(4分)

①“她的头发天生的`黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”

②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

选择第 句。赏析：

22.“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样得老师？试分别做简要概括。(3分)

23.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分)

我说你听阅读答案 篇五

“儿子上大班，我们亲子共读有三年多了。我认为和儿子看书的过程，也是和他思想交流的过程，所以很希望儿子能够积极表达自己的看法和想法。可是他不爱说，有时看篇幅较长的书时，他能不说一个字，仅仅是安安静静地听我讲。这是怎么回事？”最近的一次阅读讲座结束后，中中妈妈向我提出了这个疑问。

……

请从答案入手

家长了解自己宝宝身心发展的程度，知道他们的兴趣、体验、阅读的范围，以及语言发展的程度。因此，家长应该从宝宝能够回答的答案去设问和展开。比如，在亲子共读《谁的自行车？》时，我们可以这样做。

这本书很简单，每两页会出现不同的自行车，文字都是“这是谁的自行车”，图画中会提供一些线索，让宝宝去寻找和思考。

家长在引导宝宝参与思考和讨论时，可以从第一个问题“这是谁的自行车？”开始。因为宝宝对自行车不陌生，参与感强，会有五花八门的答案。对于宝宝的答案，家长不必简单地说“对”或“不对”，而是继续提问：“这个长长的扁扁的自行车是谁的自行车？”这样的问题，实际上是在指导宝宝去注意自行车的形状。还可以继续问下去：“这个长长的扁扁的是哪个动物的自行车？”“这个长长的扁扁的是哪个爬行动物的自行车？”“这个长长的扁扁的是哪个可怕的爬行动物的自行车？”如果宝宝年龄偏小，你不妨这样问：“这个长长的扁扁的自行车是不是鳄鱼的自行车？”

这样提问的目的，不是去考察宝宝的观察力、思考力和表达力，而是让他们慢慢适应这种亲子共读的沟通方式，让他们有表达的信心。特别是最后那样的是非问句，就是让宝宝能够简单地用“是”或“不是”来回答，进一步增强幼儿的信心。

图文反复、可预测的图画书，会多次出现类似的场景，家长通过前几次的阅读体验，是在帮助宝宝构建“听看想”――家长读文字、宝宝看图画，然后用大脑去思考的模式。

阅读讨论有步骤

接下来，家长要从调动宝宝观察力的角度去设问。不过，也可以用答案包含在题目中的选择问句的方式来引发讨论。比如，“小鼹鼠可以在地面上骑车，能在地底下骑车吗？”这样引导的好处是能够结合宝宝对鼹鼠的认知，起到强化或告知的作用，也能鼓励幼儿通过看图画找到答案。

随后，家长可以针对图画书中的时间、地点、人物、事件来讨论。这是从用单个词回答过渡到用短语回答的关键点。随着宝宝阅读能力和理解能力的提高，家长要鼓励幼儿用完整的句子或者动作来回答，当然也不要强求。比如，“这个大大的自行车上有个水桶，能用来做什么呢？”

等宝宝逐步适应这样的对话和初级的讨论后，可以进行开放性的讨论。例如，“毛毛虫的自行车看起来没有车把手，没有脚踏板，也没有座位？”

最后，家长可以将讨论引导到科学、人文、情感方面的探讨。听起来很高深，其实操作起来很容易。比如，可以这样问：“大家都有自行车，小蜗牛怎么办呢？”这时家长可以停下来，听听宝宝的想法，然后再翻页看图，“原来小姐姐骑车带着小蜗牛呢。”类似的结论，经过设问讨论看图后可以得出，会让宝宝充满愉悦之情。

这五个循序渐进的讨论步骤，慢慢让宝宝熟悉和认同对阅读的讨论。有了一定的积累之后，家长可以多选择一些故事性强的绘本，从以下八个问题入手，与幼儿展开讨论，包括：故事发生的背景、有哪些主人公、主人公想要得到什么、出现了什么样的难题、主人公怎样解决了难题、之后发生了什么、最终怎样解决难题达成目标、故事结尾主人公有何感想等。

阅读讨论有技巧

在亲子共读中，家长要善于观察宝宝的反应，及时捕捉到他们对于绘本内容（听到的故事和看到的图画）中的惊奇、困惑、高兴等情绪和语言表述，从中快速地映射到共读中的关键节点，加以重复讲述、询问和提问，常能引发一些有意思的对话与讨论。

不过，在这里要提醒家长的是，我们希望通过阅读和宝宝开展对话与讨论，但不要期望他们说出你预设的答案，而且应该适度的放空自己，将自己拉近到幼儿的思维水平，利用已知的宝宝的兴趣点、共有的体验，从兴趣着手让宝宝喜欢和大人之间的对话和讨论。

更重要的是，在跟宝宝的对话和讨论中，别期望每一次对话都会有深刻的思辨与意义，要享受和宝宝聊书的感受。在聊书中，亲子之间已经有了一个情感、认知和思考的交叉点，而且会让宝宝了解到家长很珍惜和他们的对话，并且愿意听他们说话。而某一天，你发现宝宝的思想变得愈发深刻和有意义，那是对亲子共读讨论的额外奖赏。

从这些绘本开始

有些图画书天生就适合讨论。

家长不妨找一些书名就是问句、情节反复的绘本来开始。书名是问句，避免了由父母去提问的生硬。故事情节反复，更是帮助宝宝用眼睛去寻找答案。比如，《是谁嗯嗯在我的头上》《谁藏起来了》《先有鸡》等。

可预测图画书的绘本也同样适合。比如，《母鸡萝丝去散步》就是一个通过可预测的图来猜测故事进展的书。初读时，在朗读短短的44个字的同时，引导宝宝细细地读图就好。当宝宝发现了图中的伏笔时，就可以与他们进行可预测结果的讨论。

另外，在故事开始之前，家长也可以与宝宝开始讨论。比如，告诉宝宝为什么要买这本书。如果是宝宝自己选的，可以问问他，为什么选了这本书。

阅读题： 篇六

木铃

她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。

有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。

她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。

那个新同学先获得了发言的机会。

她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。

气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她大声说“好”。

那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。

那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。

有一年，学校考虑顾到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。

可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。

也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。

我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。

“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”

“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”

她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”

(选自《小小说选刊》2011年第17期 有改动)

给书信作文 篇七

亲爱的朋友：

你好！

我们虽然没有见过面，但我愿将一颗真诚的、渴望友情的心献给给——我远方的朋友。我叫XXX，今年XX岁，是个开朗、活泼、快乐的小男孩。我嘛，黑黑的头发，一双大的不能再大的眼睛，妈妈经常说我如果天黑了，我往那一站就不用开灯了。淘气的我，嘴角常常挂着笑意，但最值得骄傲的是我身材高大，没有人敢欺负我。也许你和我一样是个有这远大志向的`小男孩，或许是一个无忧无虑的小女孩，不管怎样，让我们融入祖国这个大家庭里，享受温馨的友情，让我们手拉手，真诚地在我们之间架起一座友谊的长桥！

我的家乡——古都安阳，这里曾经孕育了古老的殷商文明，*最古老的文字——甲骨文就源于此。这里是汉族人聚居的地方。我爱我的家乡，这里的道口烧鸡、内黄的大枣、林州的山核桃等闻名全国的河南特产都出自我的家乡。

如果有机会，热切地希望你来到我的家乡来玩，我来做你的导游，虽然我的家乡不像大都市那么富裕，但是你绝对会不虚此行，在这，你可以领略到雄伟的太行大峡谷、人工天河——红旗渠的神奇秀丽，也能淌徉在古老的殷商文化中流连忘返，既能品尝到独特的风味小吃，民风淳朴的家乡人一定会让你体味到宾至如归的感觉。远方的朋友，我在家乡热切地期待着你的到来！

我现在在安阳市三官庙小学五三班读书，我爱我的学校，我爱我的家乡。远方的朋友，如果你愿意和我交朋友，就请你回信，让我们在信中交流学习的收获和生活所得，畅谈快乐的人生、美好的理想！

祝你

学习进步、开心快乐！

陌生的朋友：xxx

20xx年X月X日

给书信作文 篇八

敬爱的老师：

您好！

时间过得可真快有啊，一晃两年过去了，在您的谆谆教导下，我由一个不懂事的小孩子变成了一位活泼开朗、坚强自信的阳光女孩。和您朝夕相处的日子里，你的声音常响在耳畔，您的身影常在我的眼前浮想，你的教诲常驻在我的心里。您的每一个关切的眼神都成了鼓励我前进的动力。两年来，我在不断地进步，始终没有放弃努力。在我心中，您是一支不灭的红烛，照亮了别人，却燃烧了自己；在我心中，您是一片湛蓝的大海，用那宽广的胸膛，托起明天的太阳；在我心中，您更像一座高高的大山，用那坚实的臂膀，托起祖国的希望……

是您，给我幼小的心灵深处点燃了希望的火花；是您，给了我打开知识宝库的钥匙；是您，教了我在知识的海洋里遨游的本领。忘不了您对我每一次周记的鼓励：“恩！这篇文章写得不错！”迎着您的目光与温暖的阳光，我悄悄地抿嘴笑了，心里是那样的甜蜜……

是您给了我无微不至的关怀。记得在我受伤住院的时候，都晚上11点多了，您还冒着刺骨的寒风来看望我。我当时激动极了，泪水在眼眶里打转着……

啊！彭老师，谢谢您，谢谢！我今后一定会更加努力地学习，以优异的成绩来报答您！

此致

最崇高的敬礼！

我说你听阅读答案 篇九

笔者认为语文学习主要由三大部分组成：记忆、理解和写作，这三者缺一不可，组成了一个有机整体。它们之间没有明显的界限，三者互相渗透。只要在这三个方面均衡用力，语文成绩提高不是难题。可是有的学生只抓住其中一点，如部分学生只抓记忆这一点，他们认为语文就是背诵，所以时间花了不少，背诵得也很不错，但是考来考去没多大长进，有时甚至很糟，几次考下来，失望了，迷茫了，最终就放弃了。如果能对语文学习有一个正确的认识，就会有正确的学习行为，那么优异的语文成绩也就指日可待。可是语文学习的这三个方面应该怎样才能做好呢，下面笔者就来具体谈一谈。

记忆应该是学习各门学科的基础，语文学习当然也离不开它。高考必备课目、课外名句、字音、字形、成语这些都是平常记忆的范畴，属于一些比较死的知识，只要记得熟悉就能轻松地写出答案。阅读题中也有一些需要记忆，比如一些典型题目的回答方式等。作文是学生头疼的一项，写议论文体裁的较多，这就需要有大量的新鲜素材，同时要避免一些人云亦云的东西，这些素材就需要学生去积累。总之记忆需要日积月累、持之以恒，并要反复巩固，这样记忆才会牢固。大家在日常的学习中每天都要留出一定的时间用于记忆，不可以临时抱佛脚。临时抱佛脚虽然有时可以获得短时间的效应，但是高考需要考者具备大量的知识，短时间内是不可能记住那么多的知识量的，所以这种投机取巧的方式不可取，记忆应该像滚雪球一样越滚越大，越滚越结实，这样才能让我们在考场中应付自如。

阅读理解是语文学习中的一大项，也是大家觉得无能为力的一项。翻翻每次的考卷，看了之后让人心痛，学生答了一大堆，可是得分甚为可怜。仔细研究学生的答案笔者发现一个普遍的问题：答非所问。也就是说最基本的一点审题大家都忽视了。在做阅读题的时候除了要认真读文本外也要认真审题，题目问什么答什么，否则无效。问议论文的论证方法就不能答说明方法。这种低级的错误本不应该出现，可是出现的频率却很高。所以在做题时应该对题目圈圈点点，好好读题，千万不要想当然。要求学生重视每次阅读练习，做题时认真对待，不可以混作业，一定要有自己独立思考的过程，并且能运用文字把答案表达出来。不可参考答案后再做题目，这样答案会牵制学生的思维。其实老师的评讲很重要，要求学生认真听。听阅读时不是听答案记答案，而是要听得到这个答案的过程。阅读题千千万万，但有一些题目是典型的题目，经常考到，比如开头的作用、文章的写作思路、下定义等这种类型的题目，老师讲的时候一定要强调学生做好笔记，规范答题。阅读题重在理解，要让学生好好读文本，理解文本大意，作答时不能脱离文本答题。有些学生用一些答题模式去套题目，最后写的答案连一点有关此文本的内容都没有，怎么能拿到满意的分数呢。

最后就是作文这重中之重，现在基本上是以材料作文为主，题目自拟，定题目、定主旨这就是阅读的能力，题目定准了、主旨定准了至关重要。脱离了材料的作文写得再好也是无用。因此，在读材料的时候应定定神，选择一个合适的角度拟定作文题目，题目最好能明确反映观点。做好这一步接下来就是如何写，无论选择怎样的体裁，记叙文、散文、议论文，一定要从你的文字中反映出你是一个有思想的人。对于当今社会，或者生活中的小事，能发表出一些自己的独特见解，这种见解不要人云亦云，应另辟蹊径，才能让读者耳目一新。这就需要大家平常做一个有心人，哪怕是最普通的事情只要从一个新的角度去看都会有不一样的发现。所以大家平常要勤于动脑，勤于动笔，一旦打开了话匣子你就会发现自己有许多的话要说，那么就放任自己写下去吧，慢慢地你就会体会到写作的快乐，应试的时候说不定就能把平常写的用上去，即使用不上，自己的思维也不会太僵硬，肯定会说自己的话，发表自己的观点，这一点很重要，因为你的观点很“新鲜”。当然作文素材也要靠积累，平常看到的好的素材好的观点可以整理整理，并内化为自己的东西，考试的时候可以拿出来为己所用。这些都说明，对于作文大家不是无能为力，而是可以“大有作为”的。

我说你听阅读答案 篇十

儿子的问题比较特殊，不是他不想学，或者不愿学，而是他的思维模式或者说答题思路跟老师“不合拍”。举例来说，儿子上小学时，四年级语文上册第11课，课文讲述一只信守承诺的小鸟，答应次年春天给大树唱歌。当大树被砍伐做成火柴之后，它依旧按时飞来对着灯火歌唱。课后的问题是：你想对这只小鸟说些什么？

标准答案大概是：小鸟，你的树朋友虽然不在了，可它带给人们的温暖和光明还在。我学习你的诚信，欣赏你的锲而不舍……

儿子的答案却是：小鸟，大树已经不在了你还唱什么歌呢？这一年的时间里，你已经产蛋生子，你抛下自己的宝宝，千里迢迢飞回来，你忘记了做母亲的天职，这是多么愚蠢啊！

我曾仔细看了儿子的答案，问他何以断定这只小鸟不负责任。儿子说：“课文的描写让我断定这是一只候鸟。候鸟夏天在温带地区繁殖，冬天在热带地区越冬。所以我可以肯定，这只鸟在一年中已经做了妈妈，有了宝宝。我看电视知道鸟类的迁徙是要付出代价的，比如要消耗大量的体能，还可能遇到不良天气或迁徙方向定位错误，还要适应沿途不熟悉的新环境……所以，我觉得这只鸟妈妈九死一生地跑回来，只是为了跟一棵被砍伐的树唱歌，很愚蠢。”

语文老师却为我儿子的答题思路特意给我打电话，说：“我不反对学生发散性思维，更不反对他们写自己真实的想法，但课文里从没讲到小鸟生蛋做妈妈等内容。所以孩子的想象毫无根据，这样的思维模式本身是有问题的。”

从小学四年级到高中，我儿子面临的问题始终没有改变过。仔细琢磨一下，儿子的答案未必全无道理，只是他太直接、太露骨、太孩子气。所以，他写的答案就像《皇帝新装》里那个诚实孩子的发言，不招人待见，常常得零分。

儿子经历了好几个语文老师，每个老师都被他气得够呛。高考在即，如何帮助儿子适应高考，已经刻不容缓。

辅导孩子的语文阅读，真是个巨大难题。我这个文学硕士、期刊专栏作者也感到束手无策。一方面，我不想扼杀孩子的想象力和诚实的品质，但另一方面，我又必须帮助他适应应试教育的大环境。

怎么办呢？我联想到一个游戏，游戏中的玩家必须将自己装扮成外星人，他的行为举止必须刻意往“正常的反面”来发展。

我跟儿子说：“你课外阅读可以天马行空，但考试的时候做阅读理解题时，就要有所改变。改变的方式就像玩游戏，你暂时‘压抑’自己的本能反应，然后像一个外星人一样来对待这些题目。”接着我给他举了个古诗解读的例子，“‘千里黄云白日曛’，看到这句诗，你的第一反应估计能跟雾霾扯上关系！”他听了立即点头：“我就是这么想的。”于是我问他：“那假如外星球没有雾霾，假如空气质量很好，你想想‘黄云’会是什么？还有这句，‘天下谁人不识君’，你一听是不是觉得写诗的人在吹牛皮？但同样的，假如外星球上人很少，大家彼此之间都很熟呢？”儿子边听边频频点头。

我接着告诉儿子：“文学，之所以是文学，就因为它不是那么实际和直接。文学的世界与我们生活的现实是有一定距离的，进入这个世界，你最好当成进入了一个外星球，不能用地球人的思维模式来解读。相反，你要学着去理解‘外星文化’，用外星人的方式来沟通。”然后我又以刚才的两句古诗来跟儿子举例分析，“‘千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。’你想象一下，自己坐上时空穿梭机，来到了另一个星球。那里落日黄云，旷野苍茫，北风狂吹中，唯见遥空断雁……你会怎么想？”

儿子兴趣盎然，十分配合，装模作样地喊：“好恐怖啊，快跑啊！”

我笑了，进一步启发他：“这种感觉，你用文学一点的语言来形容，或者说用语文老师喜欢的方式来表达，该怎么说呢？”

儿（www.1mi.net)子说：“让人感到很凄凉，好像置身风雪之中，有无限的离愁别绪！”

我立即对儿子竖起了大拇指。其实我知道，儿子已经在大量阅读中积累了足够的词汇，只要调整思路，他就能表达得很好。

我们接着往下分析。我告诉儿子：“高适正在送别的友人，是当时最著名的董庭兰乐师。董庭兰在当时可是大明星，影响力不亚于今天的周杰伦。如果你换到这个角度来想一想，高适并不是在阿谀奉承，而是在鼓励自己的朋友去奋斗、去拼搏，于慰藉之中充满信心和力量。你不觉得正是因为他俩是好哥们儿，所以说话才质朴而豪爽吗？所以才没有文人的酸味吗？”

儿子哈哈笑了起来，他听懂了我对古诗的解读。也难怪，要让现在的孩子们明白古诗词的情境，真的需要让他们有“参观外星球”的感受才可以。

在我的帮助下，儿子渐渐懂得了加工自己的“第一答案”。

比如他的“第一答案”是“表达了作者想写诗又写不出来的感情”，他会自我审视一番，然后改为“表达了作者心中饱蘸着众多情感，千头万绪，无处诉说的苦闷之情”。

前一个答案，是儿子的第一感觉，是老师一定会给低分甚至零分的答案；第二个答案，我让儿子试着多用几个成语，多用几个他正在学习的词汇，然后写得“文绉绉”“朦胧含蓄”甚至有点“不知所云”。有趣的是，这样的答案常常能得高分甚至满分。

这个过程有点像一个人先写母语，然后用外语将母语翻译出来的过程。在刻意训练儿子加工“第一答案”一段时间之后，他考卷上的阅读题答案里没有“大白话”了，也没有匪夷所思的“异想天开”了，得分显著提高。当然，儿子在家写作业时会边写边跟我吐槽，把他的“第一答案”告诉我。这些“第一答案”都充满想象力和创新性思维，给我日常写作平添了不少灵感。

我想，与我有着类似困惑的家长不会少，因为应试教育给孩子创造力和独立思考能力带来了“束缚”，这一点很多人都是承认的，但我们又不敢彻底为孩子解开这个“束缚”。

给书信作文 篇十一

敬爱的校长：

您好！我是**小学一名六年级的小学生，在这六年的小学生活里，我收获到了知识，收获到了快乐，也收获到了友谊。母校的培育之恩，让我一辈子都难以忘怀。

做为我们**小学的一名即将毕业的小学生，我感到非常荣幸，为了今后的母校更加出色，低年级的小弟弟妹妹们有一个更加美好的学习生活环境，我想对您提一点小小的建议。

上个学期，我们的新教学楼终于落成了，我们自然很高兴，可是惟一美中不足的是操场还像一个没有完工的工地，到处是石头、砂子和泥土，还坑坑洼洼的，上体育课时冷不防就会摔倒。这几天终于有工人来修操场了，对此我想向您提几点建议。

第一、我希望操场能修的比原来的大一些，只有操场更大了，同学们才能有更宽阔的活动场地，才能把身体锻炼的更加强壮；

第二、操场上要增加一些必要的运动器材，如单杠、双杆、篮球架、足球门、跳远池等。这样，才可以让同学们更加善于发挥自己的体育特长；

第三、为同学们开放风雨操场，使同学们在下雨天也可以进行运动，从而更加锻炼我们的毅力和胆识，而不是呆在教室里上自习。

总之，身体是**的本钱，也是学习的本钱，只有有了强壮健康的体魄，才能够更好地学习。希望敬爱的校长能够采纳我的建议，为我们修建一个美丽、宽阔、实用的大操场！营造一个更好的学习氛围！

我说你听阅读答案 篇十二

一、充满爱的回答

亲子阅读的一个重要作用就是优化亲子关系和沟通方式，亲子阅读交流过程中的主基调应该是美好、开放、温暖、安全和充满爱的。有了这个指导标准，我们面对孩子许多无厘头或者无解的问题时，一切都可以用爱去化解。许多时候孩子的思维是很奇特的，有些爸爸妈妈的回答显得有些不耐烦：“没有为什么！”“你的问题好奇怪啊！”“好了，你还有完没完啊？”。其实把这些问题变成一种爱的表达，孩子便会非常高兴，而且不再纠结于这样的问题。施莱柏说过“孩子只有在感受到有人爱他的情况下，他的语言才得到充分的发展。”一一（女儿的小名）和我共读故事《我妈妈》，读到“妈妈也是一个很会杂耍的特技演员”时，一一很羡慕地问我：“妈妈你会吗？”“我不会！”我不假思索地坦白回答。“你为什么不会？”“你没有她厉害吗？”“你什么时候会呢？”“我们也来找些东西试试吧！”……一股脑很多问题。看着满脸期待的一一，我知道她想以我为骄傲，也希望我是一个什么都会的厉害妈妈。我突然扑到她身上，开始挠她痒痒：“妈妈虽然不是很会杂耍的特技演员，但是我是很厉害的挠痒痒的特技妈妈。”“咯咯咯”，女儿笑弯了眉毛，还不停地说：“好痒痒好痒痒”，瞬间她不再纠结于刚才的问题……那么如何让爱的表达更加浓烈，更加容易走进孩子的内心呢？我们家长需要抓住的关键要素有：1.注重回答时的表现力，我们可以强化一种表演情景，通过声音、夸张的表情、幅度较大的肢体动作配合我们的语言；2.不吝啬自己与孩子肢体亲密接触的机会，抚摸、亲吻、拥抱、打滚、爬行、追逐等；3.注重与孩子的眼神交流，让爱从眼里流露出来，让真诚从眼神中表达出来。

二、激发式的回答

亲子阅读的目的之一就是启迪思维，家长和孩子一起阅读不是为了给孩子一个知识点、一项本领，而是和孩子们共同开启一扇不断通向新领域的门，最终能够独立思考、个性表达、大胆创想，等等。因此和孩子一起阅读时，没有“唯一”只有“还可能”，这就需要我们在与孩子沟通过程中的回答具有激发性，家长要能把自己当作一块“砖”去引出孩子这块“玉”。阅读互动过程中，家长需要通过自己的表达投射给孩子以下几个关键信息去影响孩子的成长。

1.敢于大胆、自信地表达自己的观点。一次和女儿在阅读《别再亲来亲去》过程中，我们一起进行绘本绘画活动“小猴子”，我把我喜欢的猴子眼睛涂成了蓝色，一一看见了马上纠正我：“妈妈，眼睛应该是黑色的，你涂错了。”“没有啊，我喜欢蓝色眼珠，像大海一样。”“老师说眼睛要像黑葡萄。”“黑葡萄很可爱，我的蓝眼珠也很神奇啊。每个人都可以把自己最喜欢的颜色画出来，那样心情会很好，对吧？”“那我要涂黄色的眼珠，像巴拉巴拉小魔仙一样！可以吗？”“可以呀！胆子大点，没关系！”

2.抛砖引玉，激励幼儿自主进行创编、想象、猜测、推理等。洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。”我们家长在回答孩子问题的时候，最重要的不是告诉孩子一个答案，而是要能透过一个回答，激发孩子的兴趣和欲望，让他在安全、自由、民主的诱导下，进行更多的独立创想。这里，我们可以用“激将式”“竞赛式”“抢答式”“轮流式”等各种游戏方式与孩子碰撞出智慧的火花。

3.非正面回答，鼓励幼儿积极独立或者合作寻找答案。例如：“这个答案妈妈暂时也不能回答，但是我知道图书馆《植物大全》里肯定有，我们一起去找找吧！看谁先找到。”……这种方式最能拓展幼儿的阅读面，常常一环扣一环，孩子在无形中积累了非常多的能力和知识点，成为百科全书式的儿童。

在激发式回答中有一种很特别的形式就是反问、辩论式回答。这不是和孩子制造矛盾，破坏美好的融洽的阅读环境，而是一种和平表达不同意见的方式，这种方式特别能帮助孩子积累语言词汇，增强语言的组织能力，提升表达能力，但是要特别把握好度，控制好声调、语速，避免孩子产生逆反情绪。

三、欣赏式的回答

欣赏式的回答更加强调亲子之间的平等性，亲子之间不再局限于亲情，更多的是一种平等的友情。家长眼中的孩子也不再是一个“不成熟、想法幼稚”的毛头小儿，而是一个有着独立见解、渴望表达自我、有“被尊重和实现自我价值”需要的独立个体。欣赏式回答更多的方式是肯定和认可对方的观点，体会孩子当下的感受，与孩子产生情感共鸣，理解并接受幼儿的独特想法，支持孩子独特的言语和表达行为；同时，欣赏式的回答需要通过细致的观察和聆听，发现孩子语言和行为背后的细微进步和变化，为进一步的沟通奠定良好的心理环境。《爱发脾气大叫的妈妈》是一本寓意很深，画面却非常简单的绘本。和女儿翻开第一页，“今天早上，妈妈发脾气，朝我大喊大叫，结果吓得我身体都散开飞跑了……”女儿一听这句话就捂住嘴巴偷乐。“怎么了？”我问她。“妈妈，骂孩子也是爱吗？（平时我生气时说的话）”“对的，不过你喜欢什么样的妈妈呢？”“现在的妈妈，说话轻轻的。”“妈妈是不是也有大喊大叫的时候？”女儿又耸起肩膀偷乐了。“把你也吓得飞起来了吧？真不好意思。”我主动为平时的自己道歉。“没关系，骂也是爱！妈妈最爱我了。”“但是大喊大叫似乎真的不好，你看这个小企鹅也不喜欢，我们一起来读读这个故事，帮妈妈改掉坏毛病好吗？”……

四、迁移式的回答

迁移式的回答更加强调回归生活，在阅读一些科普绘本或者良好情感品质培养类的书籍时，常常要运用迁移式的回答，才能更好地帮助孩子在故事情节与现实生活中自由转化，举一反三，而不是读“死书”。例如：《这样的尾巴可以做什么》里面有许多动物的尾巴，而每种尾巴都是为了更好地生存进化来的，因此和孩子一起阅读这本书时，不能停留在配对游戏，而是要帮助孩子结合生活共同探讨出诸如：壁虎的尾巴能干嘛？这种再生技术可了不起了，如果用在医院能帮助很多病人，等等。

给书信作文 篇十三

景宁县的小朋友们：

你们好！

我是来自杭州娃哈哈小学的陆泓帛，我们这里有很多美丽景色。现在就让我为你们介绍一下吧：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的漓江……除此之外，我还去过很多地方，但我还是被西湖美景迷住了：西湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；西湖的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道涟漪，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

二月上旬，湖边柳树刚露出小小的芽苞，**的，非常饱满，仿佛每个芽苞上都有一个小生命在颤动。

六月下旬，正是荷花开得精彩的时候：有的还是花骨朵儿，但是饱满的好像要炸**一样；有的含苞待放，像一个个羞涩的小姑娘；有的已经长成亭亭玉立的荷花仙子，在微风中翩翩起舞。

如果你们有时间的话，就到这仙境般的西湖来玩吧！到时候，我给你们当导游，带你们去细细游览一下西湖。

祝你们：

身体健康，天天向上

20xx-4-1

给书信作文 篇十四

尊敬的宋老师：

都说老师是河蚌，学生是一粒沙。我们在老师的用心打磨、呵护下，成为一颗颗流光溢彩的珍珠。是啊，宋老师，经过您六年的打磨与呵护，我们最终成为了闪亮的珍珠。

您是与我们相处时间最长的一位老师。我爱上您的英语课，因为您能让那些简单的字母变成一个个生动的单词，再变成一篇篇有趣的故事。您让我们玩单词接龙，玩能辅助学习的英语游戏，还教我们唱动听的英文歌。当面对不交作业的同学时，从您严厉的语气中我读出了您对我们的希望与期盼。

还记得那节英语课，因为有很多同学没交作业，您占用了一节课来教育他们。我记得您说的那句话：“你们不是都想考实验班吗，那就用自己的实力来证明啊。连作业都不写，你凭什么考实验班？”您还说过，作业不是最重要的，重要的是态度。连学习都不当回事儿，还谈什么考实验班？这不是“大器晚成”，而是“玉不琢，不成器”啊！您的批评，使我们端正了态度，使我们决定一定要努力学习。

刻在石头上的名字不一定不朽，刻在木板上的名字也不一定流芳百世。老师，您的名字刻在我们心上，这才真正永存。

祝您

永远年轻，青春常在！

您的学生：汪言

5月18日