上帝为我们关了一扇门的同时，也打开了一扇窗。人生道路上可能遍布荆棘，我们仍要积极向前，不懈努力，命运是可以战胜的，不要一遇到挫折就放弃。旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本页是可爱的小编沉默帮大伙儿收集的战胜命运的孩子阅读答案【精选10篇】，欢迎参考。

战胜命运的孩子阅读答案 篇一

记叙文阅读中经常考查到词义的理解，迅速准确地把握词语在特定语境中的含义是衡量阅读水平高低的重要标志之一。理解词义的关键是要把握它所处的具体语言环境，主要包括两方面：一是指对文章全局的整体把握（大语境）；二是指具体的词语所处的上下文，即通常所说的语境（小语境），这两种语境同时起作用。词义理解要求同学们能联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握词语与文章整体之间的关系，从而准确理解词语在具体语段中的深层含义及其表达效果。

【应对策略】

一、考查内容

1.把握词语的语境含义；2.理解词语在文中的表达效果；3.把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；4.理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情。

二、解题策略

1．浏览全篇，把握主旨。文章是一个有机的整体，同学们要从宏观上把握全文，理清文章的层次，领会文章的要义，要利用题目、题干来弄明白作者的写作意图，揣摩命题者的考查意图。文章的语言材料，作者所用的每一个词语，都与全文的中心息息相关，把握文章主旨，才能深刻体味、理解词语的表达作用。

2.词不离句，深入分析。每一个词语除其基本含义外，往往还有比喻义、引申义；从感情色彩来看，还有褒义贬义的区别，但一旦进入特定的语言环境当

中，它的意义就应该是确定的。因此，只有结合语境、认真推敲，同学们才能揣摩出词语的确切意义。

3.指代意义，上下寻找。代词往往出现在它所指代的事物、人物之后，因此代词所指代的内容落实在本句中是找不到答案的。 要辨析代词的含义，就应该从代词的上下句入手，由近及远地从上句或下句中找到它指代的具体对象，从而理解它的指代含义。辨析那些非代词的指代含义，也应该利用上下文。一般说来，在指代词语的上下文中，都会有阐释这些词语的句子，找到了这些句子，才能明白指代词语的含义。

4.修辞手法，表情达意。不同的修辞手法，其作用和表达效果也是不同的。比如运用比喻，是把抽象的事理具体化、形象化；运用排比，是为了增强气势，增强叙述的形象性和生动性以及讽刺意味；运用夸张是为了深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力。同学们应结合具体情况来分析不同修辞手法中词语的不同意义及其作用。

5．掌握技巧，巧妙寻找。有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往会在提出之前对它们进行解释，

而这些解释往往就是我们所要寻找的问题答案，在文章常表现为同义互解（不同地方用不同形式反复表

达）、连义互解（语义上下连贯构成互解关系）等，这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此同学们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去寻找。

【美文展示一】

把挫折当成上坡路

崔鹤同

他是一个不幸的孩子，17岁的妈妈生下了他一年后，他的生父便抛弃了他们。生活的艰辛使妈妈不得不再嫁，男孩却被继父当成“杂种”，在他14岁时，妈妈含泪带着他离开了那个恶棍。

7岁时，男孩拥有了一辆山地车。他用这对轮子在家乡的山路上来回碾压着苦涩的童年。五年级时他一举夺得校长跑冠军，又在州游泳比赛中夺得第4名和州少年组铁人三项赛冠军。这时，他已经懂得，为了生存，必须拼命。他开始疯狂地训练。15岁那年，一天下午，他在高速骑行中被一辆卡车撞飞，头缝了9针，大腿17针，膝盖骨错位，而他6天后就用指甲剪拆了线，借了辆自行车，歪着脖子上了赛场，并闯入三甲。几年后他又改写了1990年新墨西哥州自行车计时赛的纪录，并在参加世界青年自行车锦标赛时被选入国家队。

1993年美国职业冠军赛开出了高达百万美元的冠军奖金。在比赛中，他一路尖叫着，高呼着：“妈妈！我们再也用不着受穷了！”第一个冲刺过终点线，然后扑在妈妈怀里放声大哭。

就在他向着更加美好的未来飞驰疾进时，他25岁生日后不久，被确诊患了睾丸癌并已广泛扩散，遍布全身，虽及时做了手术，但医生告诉他妈妈，他治愈的概率只有3%。但令人不可思议的是，一年后，医生告诉他，他的肿瘤消失了！

一年后，他试着参赛，并准备参加1999年的环法赛。他开始在阿尔卑斯山和比利牛斯山中强化训练，为此他选择在大雨、闷热、云雾天气进行强化训练。在最艰苦的赛段“圣母山口”，他一举平了这个赛段的世界纪录。他有点不敢相信，立即回去重骑，结果又提高了47秒！他坚信胜券在握了！结果他以绝对优势摘取了当年的环法赛桂冠。他将奖杯高高举起时，禁不住泪流满面，跳下领奖台，与妻子和母亲紧紧拥抱。“他战胜了癌症！”美国沸腾了，这是美国人第一次取得环法赛的冠军。耐克公司派专机接他回国，纽约市长出席了招待会，华尔街请他去敲响交易所大钟，上百万市民夹道迎接这位民族英雄。

不错，他就是美国的兰斯·阿姆斯特朗。但事情远远没有结束！小伙子将这个神话一直延续了下去。

2005年7月，阿姆斯特朗史无前例地夺得了第七个环法冠军，他成了现实生活中的“超人”，他的传记《重返夕阳下》也成了畅销书。

人生又何尝不是一场比赛。不管你面临什么样的挑战，只要树立远大的目标，把挫折当成上坡路，坚定信念，矢志不渝，全力以赴，就一定能完成自己的比赛，到达辉煌之巅。

（选自《哲理·文摘版》2010年第7期，有删改）

阅读感悟

当命运的绳索无情地束缚了阿姆斯特朗灿烂的前程时，他选择的是把挫折当成上坡路，咬紧牙关与命运抗衡，最终创造了奇迹，成就了自己人生的辉煌。每个人的生活道路都不会一帆风顺，都会有这样或那样的曲折，但人们经常缺乏的是面对人生不幸

时的坚强，阿姆斯特朗的传奇经历或许会让我们思

考许多。

悦读悦练

1.文章第二段中“苦涩”一词在文中的意思是什么？

2．结合语境，品读下面两个句子，说说黑体词语的表达效果。

（1）而他6天后就用指甲剪拆了线，借了辆自行车，歪着脖子上了赛场，并闯入三甲。

战胜命运的孩子阅读答案 篇二

文言文阅读(一)

1.（1）托付（2）军队和装备（3）所思所想；只有，只是 2.C 3.（1）这就是我用以报答先帝而尽忠陛下的职分啊。（2）（自从）我承受遗命那天（开始），（每日）睡不安宁，吃不好饭。 4.【甲】文：“今南方已定，兵甲已足”；【乙】文：“今贼适疲于西，又务于东”。 5.诸葛亮对蜀汉的态度：忠诚；我的看法：允许从各个角度来谈，此略。

柳敬亭说书

1．（1）吆喝（2）慢慢（3）快慢（4）仔细听 2.（1）指代柳敬亭（2）指代世上其他读书人 3.（1）听的人打哈欠，伸懒腰，他就不说下去，所以要他说书不能勉强。（2）说得有快有慢，有轻有重，有吞有吐，有高有低，合情合理，深刻精妙。 4.水浒传 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 5.生动形象地描述了柳敬亭讲述水浒故事的情景，表现了柳敬亭高超的说书艺术才能。 6.在复述课文、讲述故事和进行演讲这些学习活动时，均可以学习和借鉴柳敬亭的说书艺术技巧。

文言文阅读(三)

1．以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔。 2.(1)放弃（2）极点（3）外城（4）限制 3.⑴震慑天下，不能靠武力的强大。⑵所以（能行“仁政”的）君主不战而已，战就一定胜利。（意思对即可） 4.儒家 例如：孔子，大力宣传“仁”的学说。墨子，他主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互相友爱。韩非，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。（老子、孙子等，思想略） 5.用双重否定排比句，强化语势。例如：城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。（其他举例正确，言之有理也可） 6.得道者多助，失道者寡助。

文言文阅读（四）

1.（1）参与（2）目光短浅（3）为人所信服（4）诉讼案件（5）攻打（6）归罪（他）（7）击鼓（进攻）（8）到 2.（1）于是入宫觐见鲁庄公。曹刿问鲁庄公：“您凭（什么条件）同齐国打仗？”（2）曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭（这个条件）打一仗。作战时请让我跟从您去。”（3）鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”（4）（曹刿）下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”（5）楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公准备迎战。（6）司马公孙固说：“他们人多，我们人少，趁他们尚未全部渡河，请下令攻击他们。”（7）襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。古代领兵作战，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔，也不攻击没有排好队列的军队。”（8）君王不懂得作战，强敌的军队，在险隘的地方不能成列，这是上天赞助我们。 3．A．曹刿 B．齐师 C．商 D.楚军 4．突出文章的主旨：表现“非肉食者”――曹刿的“远谋”，即远见卓识和军事才能。 5.要知己知彼，审时度势，一切从实际出发，不能从本本出发，不干脱离实际、一厢情愿的傻事，不可沽名学霸王。 6.鲁庄公是个平庸的国君，他把战争胜利的希望寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，说明他政治上无能；他急切应战，又说明他军事上无知。但在曹刿的启发下终有所悟，在作战中能放手让曹刿正确指挥，还向曹刿询问战争如此进行的理由，说明他跟昏君还是有区别的。宋襄公不顾国力疲弱，妄想当霸主，不自量力；在与楚国决战时，他想以“仁义”笼络人心，提出了迂腐的主张，拒绝接受正确意见，刚愎自用。 7．略

观潮

1.(1)景象(2)用水淋洗(3)踩(4)画文彩 2.(1)随着潮水越来越近，（潮水）就像玉城雪岭一般连天而来。(2)忽然，黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，(只听得)传来水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。 3.观潮人之多是为了说明江潮与精彩的水上表演具有很大的吸引力，是为了从侧面衬托江潮之盛与水上表演之精彩。 4.首先是总写海潮之盛，接着从形、色、声、势四个方面进行描绘，同时运用比喻、夸张的手法把海潮的生动形象表现了出来。 5.(1)如：艨艟列队从容呈五阵之势；水兵技艺精湛显英豪之勇。(2)提示：图画画面能表现浙江潮之雄伟壮观即可。(3)提示：描绘场面应加入自己的想象，描述语言应生动形象，能运用一些修辞手法。

文言文阅读(六)

1．D 2．D 3．所以（因此）大多数事情是失败的，很少能成功，自身却不能幸免。 4．C 5．没有廉耻的人；是个卖主求荣的汉奸；是个无义之人；贪生怕死的小人等。（任何一点都对）

祖士少好财

1．未知/一生/当著几量履 2.（1）去、到（2）遮挡（3）有人（4）才 3.祖士少在料理他的财物，阮遥集在吹火给木屐上蜡。 4.好屐者胜，因为他神态悠闲舒适，把爱好作为生命享受。 5.可以谈对爱好的看法，爱好应使人身心受益，而不是怯于见人。

召伯忧民

1．（1）靠近，意为“到”（2）丰足（3）勉励（4）田间小路 2．C 3．B 4．⑴这不是我先君周文王的心意。⑵赋税繁重，老百姓贫困，耕田采桑，超过季节。 5．召伯忧国忧民，与百姓同甘共苦，为百姓排忧解难，值得我们效法和借鉴；“甘棠之歌”说明召伯的懿行深受百姓爱戴和赞颂，与“后在位者”的骄横跋扈形成了鲜明的对比。

文言文阅读（九）

1.（1）开阔明亮的样子（2）高兴愉快的样子（3）形容船在水面上很轻快地行驶（4）拿、端 2.C 3.（1）阡陌交通，鸡犬相闻。黄发垂髫，并怡然自乐。（2）舟遥遥以轻，风飘飘而吹衣。 4.（1）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。（2）倚靠着南窗远望以寄托了我傲世的情怀，深知住在这仅能容膝的狭小地方容易使我心安。 5.【甲】段：作者十分向往并热情赞颂和平、安乐、幸福的美好社会，反衬出外界社会的丑恶，寄托作者的政治理想。【乙】段：抒写了作者归隐田园的急切、欢快的心情，反衬出当时官场的污浊，表达作者对官场的鄙弃、对田园生活的向往。

爱 莲 说

1．（1）多（2）很，非常（3）很少 2.（1）只能站在远处观赏却不能走到近处去玩弄它。（2）对于牡丹的喜爱，应该有很多人。 3.高洁、正直、伟岸（意思对即可）；如包拯。 4.这样写可以更好地讽刺贪图富贵的人。

2007年中考说明文阅读专项训练参考答案

为什么生活总是这么糟

1.B 2.如果事情既可以向好的方向发展，又可以向坏的方向发展的话，那么它多半会向坏的方向发展 3.（1）是“我们所期待的东西”。（2）答案不唯一，允许有各种说法，此略。（3）定语：英国阿斯顿学院情报工程学专业的访问学者；用意：一是为了体现他在这个问题上的权威，二是为了增强文章内容的真实性和科学性。 4.文章是从三个方面来说明“墨菲法则”的客观存在的：一是罗伯特・麦特维斯教授关于“黄油吐司”的“计算证明”结果，二是威廉・佛莱斯教授关于人类身高与地球引力“达成某种化学和力学的平衡”的理论，三是罗伯特・麦特维斯教授关于天气预报准确性的数学方法证明。（允许有其他概括） 5.采用的说明方法有：举例子，列数字，作比较等；举例略。 6.看法：没有离题；理由：作者通过“麦莎”警报前后人们的感受，巧妙地引出了“失落”（“失落似乎大于庆幸”），引出了“话题”――为什么生活总是这么糟糕。（允许有不同说法）

青草变牛奶的秘密

1．用设问这种修辞方法巧妙地引出说明对象。 2.因为这里有它们喜欢的无氧环境，没有可怕的胃酸，总有取之不尽的食物。 3.分泌纤维素酸酶，将纤维素降解，同时释放有机酸，供牛吸收利用。 4.将草料分解成氨基酸、维生素和其他营养物质，供牛制造牛奶，同时消化掉牛的网胃、瓣胃和皱胃里的微生物。 5.展望利用微生物来生产纤维素酸酶，分解自然界的有关物质，为人类获得取之不尽、用之不竭的能源和化工原料的广阔前景。 6.事理说明文。因为本文重在说明青草变牛奶的科学原理。

计算机网络的定义、组成和功能

1．计算机网络就是利用网络软件实现多台计算机资源共享和信息传递的系统。（意思对即可） 2．说明顺序前后不符。A、B、C与前边的资源子网、通信子网和通信协议顺序不对应。（意思对即可） 3.分类别 例：计算机网络的主要功能表现在两个方面：一是资源共享。二是提供了强有力的通信手段。 4.计算机网络的定义、组成和功能。 5.有利有弊。利：足不出屋知天下事，可开拓全球视野，接触多元文化，加速信息交流。弊：影响视力，青少年沉迷网络游戏可能会荒废学业，可能受到不良思想的影响。（说出有利有弊，能各举两个例子即可）

认识我们身边的湿地

1．湿地是指自然的或人工的、长久的或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。 2．（1）为许多野生动植物提供了栖息、繁殖地，是生态系统中巨大的基因库。（2）湿地在蓄水方面称得上是一个不折不扣的巨大的蓄水库。（3）湿地还是一个有毒物质的降解容器。（4）湿地还可调节气候，在全球氮、硫、甲烷和二氧化碳的循环中扮演重要的角色。（5）湿地提供的动物产品如鱼类、贝类、蟹类、虾类等是人类重要的蛋白质来源。（6）湿地中的草本植物也是一个潜在的能源。（列出文中列举的其他点也可） 3．（1）下定义：湿地是指自然的或人工的、长久的或暂时的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的淡水、半咸水或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。作用：用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明。（2）举例子：我国著名水稻专家袁隆平教授发明的杂交水稻，其中一个遗传材料就是采自海南省湿地的野生稻。作用：准确地反映情况，真切、有力地说明事物。（3）列数字：在我国，大约有2000多种野生动物以湿地为家，其中水禽约250种，包括亚洲57种濒危鸟中的31种。作用：可使说明更准确，更有科学性。 4．（1）“约有”“左右”用表示推测、估计语气，客观地反映现实真实，令人信服。（2）“巨大”“甚至”突出了湿地蓄水量。（3）这组动词表明我国的湿地现状也不容乐观。（4）“主要”表明湿地生态系统所面临的威胁的主要方面。 5．（1）“海绵”形象地写出了湿地能在短时间内蓄积洪水。（2）“主力军”形象地写出湿地生态系统所面临的威胁，主要来自人类。（3）“空气新鲜，环境优美，景观独特”等描写性词语，说明湿地也是休闲旅游的好去处。 6．略

谁来为最大的恐怖主义买单

1．大灾难：苏门答腊岛附近海湾发生强烈地震与海啸造成15万多人死亡。助纣为虐：人类生活、工业生产所使用的石油及其他燃料和能源排放到大气和自然界使地球变暖，导致海湾生态脆弱，沿岸居民抗灾防灾能力减弱。 2.列数据。具体说明全球变暖造成的海平面上升的严重程度。 3.因为它表明了后面结论得出的前提，使说明的语言更精确。 4.(1)沿海国家更容易遭受海啸、海浪、风暴和台风等的破坏。(2)将要淹没马尔代夫这样的国家。(3)逐渐升高的海平面必然污染海平面以上的淡水系统，威胁人类的生存。 5.回答同意或不同意，言之成理均可。示例：我同意，因为随着人类对自然资源的不合理利用，自然生态遭到了严重的破坏，自然对人类的报复必将超出人们的抵御能力，最终将招致毁灭性的结果，所以说“自然才是最大的和终极的恐怖主义”。

说明文阅读（六）

1．（1）不会引起病原体的抗药性和基因突变造成环境污染（2）不会杀绝生物造成生态链断裂 2．这种方法使体内的免疫印记最深，持续时间最长，因而对人的保护最为有效。 3．略。（找一个例句，注明是哪个词语用得准确，然后具体分析） 4．是获得性自动免疫中的自然免疫。

沙棘

1．第三代水果的养分、药用价值、市场需求及开发利用情况。 2．逻辑 特点 用途3．指代第三代水果，如沙棘、野蔷薇等。 4．养分含量高，有药用价值，便于贮存，均衡上市，国际市场需求量大。 5．列数字、作比较、举例子。 6．不可以。删掉后就不能准确说明水果的分布情况，不能表明除上述地区外，其他地区也有分布。

植物如何“看见”世界

1．（1）光线来自上方，植物就向上伸展。（2）光线来自侧面，植物就弯下腰去，把叶片的正面对着光线。（3）很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，等到外界使泥土接触到光线后就趁机发芽。2．在黑暗中发芽的种子最初并不急着生产叶绿素分子，在长度的方向上疯长。而一接触到光亮它就不再长长，而是把剩下的能量投入叶绿素的生产。光合作用开始了，植物开始转成绿色。3．为了说明“除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他许多生命过程”。4．方式：如果地方宽敞，西红柿就不慌不忙地长得强壮敦实，但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就力求尽快超过竞争对手。原理：在挨挤着很多绿叶的地方，光照会发生变化，太阳光中的深红色成分突然多于浅红色成分，绿叶吸收一部分浅红色，却把深红色反射回来，西红柿正是从红色光的变化中得知，绿色的邻居长得快要超过它了。5．（1）我们人类眼睛的视网膜上有感光分子，当光落到视网膜上时，就能感受到它并且会发生变化，这种变化刺激视觉神经而产生电脉冲，电脉冲到达大脑后，大脑会对信号进行分析。植物有感光分子，使绿色的生物拥有极其细腻和多样的感光性能，并且还能够感知波长。（2）人类可以用周围物体的图像进行分析利用；而植物既没有神经系统，也没有处于中心地位的大脑，它们的感光分子遍布全身，通过生化过程做出相应的反应。

光的污染

1.说明的对象是光污染（噪光污染）。它直接影响人类身体健康，被称为视力杀手；直接影响、干扰着自然生态。2.逻辑顺序。先总说，后分说。第一部分（从开篇到“则构成了彩色光污染”）：从总体上说明光污染的危害和种类。第二部分（从“光污染被称作是视力杀手”到“造成视力急剧下降”）：具体说明光污染对人类视力的严重影响。第三部分（从“光污染干扰着生态”到结尾）：具体说明光污染对自然生态的干扰。3.（1）分类别（2）作诠释（3）列数字、作比较（4）举例子 4.答案不唯一。如：“据美国鸟类学家统计，每年平均有400万只鸟因撞上高楼上的广告灯而死去”句中“平均”一词，说明每年撞死的鸟不一定刚好在400万只，用“平均”来限制，使这个统计数字没有绝对化，从而体现了说明语言的准确性。5.只要讲清光污染对视力的危害或应采取的有效措施即可。如：“为了保护您和他人的视力，请把光线暗一些”、“经营很重要，视力更重要”、“闪烁的彩色光源是青少年视力的杀手”等。

母亲河的自述

1．黄河；污染严重，成了臭水沟2.大量污水排入黄河，严重缺水，管理不善。 3.运用了打比方、列数字、引资料。运用这些说明方法使得说明的问题具体、形象、生动，可信性强。 4.（1）“很大”是说明黄河污染严重与缺水关系大，但也不排斥其他原因。（2）“我听说”表明“天津已经不用我了”这一消息是听说的，不是十分可靠，体现了说明文语言的准确性。 5.略

2007年中考议论文阅读专项训练参考答案

寻找快乐

1.只有通过自己的意志努力，克服困难，才能取得真正的快乐。2.快乐是一种感觉，一个人之所以快乐，是因为他不仅没有忘记感受快乐，还十分善于感受快乐，而一个人之所以不快乐，是因为他不仅忘记了感受快乐，也不善于感受快乐。（允许有其他概括）3.首先是运用一则寓言从“是什么”的角度引出了论题――快乐是什么；接着运用心理学的解释从“为什么”的角度阐述了快乐的本质和类别；最后从“怎样做”的角度回答了“怎样才能获得快乐”的问题。（允许有其他概括）4.快乐会使人“产生喜悦、满意、振奋的情绪”，会使个体处于宽容、和谐、亲切之中，会使人自信地享受生活的乐趣，并在现实中感到轻松、活跃、主动，而这些“情绪”和“感受”都是具有积极意义的。（允许有不同说法）5.答案不唯一，可以全面地谈，也可以抓住一两点来谈，此略。6.答案不唯一，如：只有善待他人，才能以宽容的态度待人，才能在人与人交往的过程中感受到尊重、和谐、轻松、美好，而只有此时，一个人才会感到快乐。7.“您”字的使用不仅拉近了作者与读者之间的距离，而且给人以亲切感。

容忍别人等于善待自己

1．容忍他人，等于善待自己。在概述历史人物周瑜性格的致命弱点的同时，联系神州大地上承传的以宽容为美德的时代特色，再提出文章的中心论点，显得十分活泼、自然、新颖、巧妙。 2.举例论证法和正反对比论证法。 3.为了证明不能容忍者没有好下场，容忍不是懦弱和拥有容忍便能传为美谈，成就霸业的道理；构成了正反对比的关系进而进行论证的。 4.如：容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵魂的褶皱；就像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。 5.开放题。答案不做统一要求，言之成理则可。

平和是一种美德

1．hán yíng xié2．平和是一种美德。3．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。4．宽容和冷静5．略（说出他平和的表现，语句通顺即可）6．不矛盾。人是平和的载体，只有人才具有平和的美德。

人生的意义与价值

1.其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。2.人活得太久了，对人生的种种相、众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少、叹息时多。3.第一种人：走运时；特点是：玩一点小权术，耍一点小聪明，恣睢骄横、飞扬跋扈。第二种人：不走运时；特点是：穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸、长吁短叹。这两种人的共同点是：昏昏沉沉、浑浑噩噩，不知道为什么活这一生。4.对人生有一些想法，动过一点脑筋。5.（1）表明寿数大。（2）表明对人生的种种相、众生的种种相，看得透透彻彻。6.不矛盾。“人活得太久了，对人生的种种相、众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少、叹息时多”，叹息的是“人生的种种相、众生的种种相”；“我始终是一个乐观主义者”是针对不管经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好而言的，这正是奋斗者的美丽的形象。 7．略

你不必完美

1．金无足赤，人无完人。（其他合乎要求的也可） 2.不是，文章第一句话“我们当然应该努力做到最好”就是最好的证明。3.怕深爱着我们的父母伤心；怕毁坏自己在朋友心目中的形象；如果为人父母又怕失去面子与尊严。（答案不唯一） 4.也许正是失去，才令我们完整。 5.示例：生命是一场森林音乐会，引吭高歌是雄壮的音符，低吟浅唱也不失为一种韵律。 6.以此对己，便可以卸掉许多不必背负的包袱，以一种轻松愉快的心境享受美好的生活；以此待人，便可以原谅他人的瑕疵乃至宽容他人的过失，进而赢得一种良好的学习、工作的氛围。（意思对即可）

议论文阅读（六）

1.（挫折）会使你走向成功。 2.挫折也是一种有益的收获。 3．例子要扣住文中的论证中心来举，此略。 4.要说自己，有具体的内容，语言流畅，此略。（不可说他人的经历）

敬畏自然

1．yàn hāo 2.机体 智慧 3.人类对科学的认识是不断发展的，正确的认识纠正错误的认识，今天的认识也会被将来的认识纠正、取代。所以说“科学史也是犯错误的历史”。 4.太阳系只有40亿年的历史，宇宙至少有200亿年的历史，太阳系有人类，其他星系就一定会有高智慧生物。 5.过分地开采地球资源，无节制地消耗地球资源，大肆破坏人类生存环境。 6.认识自然的伟大，尊重自然的一切，爱护自然等。

为自己找个对手

1.因为这个冠军是在没有对手的情况下获得的，观众不认可，因而自己也就感到无聊与羞愧。（意思对即可） 2.从不同角度论述有了对手才更有竞争精神，增强了文章的说服力。3.因为有了对手的存在，你才有了危机感，才会有更高远的目标追求，从而逼使自己更加努力进取，最终变得更加强大。4.提示：所举事例和“场上是对手，场下是朋友”的观点相符即可。示例：中国女排队员陈静与韩国女排队员张小燕都是副攻手，两队交手的机会多了，她俩成了跨国的好朋友，每次见面都会互赠小礼物。2006年世界杯赛她们只是打个招呼，谁也没串门。因为朋友归朋友，对手还是对手，比赛没打完谁也不来往。这，也是她们的默契。5.C6.提示：每个人都有弱点，有先天就有的，有后天养成的，这就是自己在学习和生活中最大的敌人，只要抓住自己在学习和生活中某个缺点进行阐述即可。

八度幸福

1.人生不如意之事常八九，如果不能拥有美好的人生，就要拥有美好的人生观。2.比喻论证。生动形象地揭示了杉木牌上的那段话对“我”心灵的深深触动，给“我”积极作为的思想启迪。3.第一段话后引用的那段话，即杉木牌上所刻的文字。只要用美好的人生观来指导自己的人生，就会赢得许许多多的成功、快乐，从而拥有无穷无尽的幸福。4.语言生动优美、灵活多变。如：“一个人将一种崇高的人生观像露水一样滚动在每天的日出日落、花开花谢，就多了一种别致和幸福。”此句通过运用比喻的修辞手法，生动形象地阐释了坚持崇高的人生观就会获得人生的幸福的道理；其中“日出日落”、“花开花谢”两个叠词的使用，既使整个句式显得参差错落，又为文章增添了诗情画意。5.答案不唯一，言之成理即可。如：性格内向、懦弱的我，时常遭受别人的白眼甚至欺凌，我知道，自暴自弃只会陷入痛苦的深渊；我想，我应当积极地融入到社会大家庭之中，试着向别人敞开心扉，大胆表明自己的观点，争取博得别人的好感，相信会有一天，我将步入到一个友好、温馨的世界。

让节约成为一种精神

1.让节约成为一种精神。 2.文章是从三个方面来论述的：让节约成为一种追求；让节约成为一种习惯；让节约成为一种精神。 3.道理论证和举例论证 4.不设统一答案，如：当你进入浴室时，你应将开关调到合适位置。 5.不设统一答案，如：节约资源，延缓生命。一分一文来之不易；一点一滴弃之可惜等。

2007年中考记叙文阅读专项训练参考答案

十八英里的惩罚

1.儿子因“完全沉浸在影片的情节之中”而忘记了与父亲约定的时间，于是对父亲撒了谎；为了教育儿子，父亲决定并实施了对自己的惩罚――徒步18英里。（允许有其他概括） 2.（1）修车的人。（2）“我养了一个甚至不能跟他的父亲说真话的儿子”。（3）“我”亲眼看着父亲正在遭受肉体上和情感上的双重痛苦，而且知道父亲的痛苦是由自己的撒谎行为造成的，“我”因此而饱受煎熬，在“我”看来，这个教训是深刻的，这一“课”是异常痛苦的。（允许有其他概括）3.答案不唯一。如“我毫不犹豫地答应了”――表现了“我”的兴奋；“我迟了整整两个小时！”――表现了“我”的惊诧；“一阵负罪感顿时袭遍了我的全身”――表现了“我”的后悔。 4.父亲既是一个严于律己、有责任感的人，又是一个严格教子、教子有方的人。（允许有其他概括） 5.答案不唯一，允许从多个角度来谈。如：这样拟题很好，不仅给人以新鲜感，也容易激发起读者的好奇心和阅读兴趣。 6.答案不唯一，允许从各个角度来谈，此略。

母亲是枝“箍桶篾”

1.借喻 2.家母生前也是一枝“箍桶篾”，她箍住了父亲，也箍紧了儿女。 3.因为有了这枝“箍桶篾”，父亲才发狠赚钱糊口，儿女才孝顺懂事，家庭这只“桶”才充满生气与活力。 4.并不偏离文章中心。这样选材是从侧面表现母亲这枝“箍桶篾”的重要。说明如果母亲健在，父亲和小弟就不会出现那样的情况。 5.（1）要是母亲还活着，父亲肯定不会这样执迷不悟，一意孤行。（2）除责备小弟不太懂事之外，更多的还是感觉到母亲这枝“箍桶篾”的重要。 6.以梦境的形式，间接地表现了对母亲和以前那种和谐美满的家庭生活的深切怀念之情。 7.开放题。答案不做统一要求，能自圆其说即可。

父亲

1．盈 瞥 慰 2．为下文叙事做了铺垫。 3．这说明父亲是疼儿子的，为了儿子归队天不亮就扫雪，使得身穿的大衣都结了冰，可以看出其扫雪时的艰难情景。 4．对自己没有照顾好儿子而自责，但他相信儿子通过自己的努力会有成功的一天。 5．父亲送儿子归队，天不亮就起来扫雪，硬是在雪中扫出一条足足有半公里的小路。它表现了父亲对儿子的深爱。（意思对即可） 6．略 7．人与人之间相互理解是比较难的，即使是骨肉亲情，要达到心灵相通也不是一件容易的事。可见，对人的认识和理解不深入到心灵深处是不行的。（意思对即可） 8．一是为父亲的自责心情沉重，二是为到现在没能与父亲进行很好沟通而沉重。 9.略

父亲的谜语

1.（1）深不可测（2）买（3）离奇、不合情理 2.（1）在父亲的哺育下女儿长大了。（2）写出了父亲对女儿对待恋爱的不察觉。 3.（1）文章开头写猜谜语，意在突出父女其乐融融的亲情生活。（2）文章中间写猜不错生活中谜语，意在写女儿长大后亲情生活的波澜。（3）文章结尾写期待父亲的要求竟是小时候猜过的一条谜语，意在写父亲对父女亲情的回味与渴望。 4.（1）觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。品析：写出女儿对父亲的崇敬。（2）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。品析：写出女儿对父亲的仰视。（3）陡然觉得父亲带给我的光明黯淡了。品析：写出父亲对女儿恋爱没有觉察。（4）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。品析：写出父亲对女儿的离别的无奈、痛苦与理解。（5）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。品析：写出父亲对女儿依恋、无奈与宽容。 5.幽默风趣、重亲情、善于理解人意的人。 6.是对父女亲情的回味、企盼与渴望。 7.略 8.略

怀想那片青草地

1．（1）青青草地给人带来一种生命的蓬勃；（2）草地以绿色染绿过我的童年，洗涤过我的心灵；（3）草地经受严冬的考验，有一种顽强不屈的精神；（4）草地用生命的绿色装点大地，给人创造了洁净、美好的生活环境。 2．因为草地给“走过严冬日子的每一个人送来无限的温暖，送来热爱新的生命的力量和勇气”。 3.A.伫立；B.聆听；C.擎起；D.放牧 4.示例：然而，那片给了我很多慰藉的草地，现在已经永远从我的生活里消失了，消失在一次填湖筑路的兴建小城镇的建设中。（意近能起过渡作用即可） 5.略。如：人类必须在关注环保的前提下进行各项建设，不能只追求一时的舒适，而忽视人类长远的幸福。 6.小诗能扣住画面内容，有诗的韵味即可。示例：“走过这片青青草地/你仍然那样美丽/也许生活就是这么多彩/也许每个人的生命注定要染成绿色。”

因为，山在那里

1．为了突破喧哗与骚动的人群 2．自然率直；真诚；不愿媚俗。 3．可理解为：可以获得精神的享受；可以有如家园般的温馨；山可以给人以信心；山的博大给人以启发等。 4．理解弟弟率直不媚俗的性格；理解弟弟对理想的追求；担心弟弟远离现实生活。 5．答题要点：不要征服自然，要和自然和谐相处。要举人类一味地征服自然而带来的灾难性的后果的例子。

珍 珠 鸟

1．形容草木生机盎然，茂盛青翠；顽皮（含有可爱之意） 2.熟识；相近；爱护关心；信赖，往往创造出美好的境界。 3.（1）不能，“真好”二字，不但写出了作者对小鸟的喜爱之情，而且还为全文奠定了轻松的感情基调。（2）先点出这种鸟的特点，再写人与鸟和谐相处的过程，这样能更好地突出本文的主题：信赖，往往创造出美好的境界，给人以启发。（言之有理即可） 4.略。（言之有理即可） 5.略。（言之有理即可）

特殊的电话号码

1.父亲给我留下电话号码很出乎“我”的意料，“我”为此感到惊讶和感动，“我”想知道他是不是在“我”所有留下电话号码的地方都留下了他的号码。如果是这样，“我”对父亲的态度是不对的。 2.交代了母亲真正的死因，诠释了父亲严格要求“我”的原因，也暗示了“我”的猜测是没有道理的。 3.（1）从不多给“我”一点零花钱。（2）从不肯让“我”搭他的便车上学。 4.“我”到国外学习之前，记下同学们的电话号码。 5.围绕“我和父亲之间的感情很疏远”回答。 6.围绕爸爸知道“我”对他怀有偏见回答。 7.开放性试题，不设答案。

不买车票的小女孩

1.给读者留下悬念，增强了文章的吸引力；同时也交代了所发生的事件。 2.“男人”和“女人”因为小女孩没买车票而发生了争执，小女孩的妈妈坚持补买车票后，两人言归于好。 3.“男人”：眼光世俗，看重钱财，但能知错就改。 “女人”：非常善良，很有同情心、爱心和正义感。 小女孩：天真、礼貌、诚实、可爱。 小女孩的妈妈：处事认真，待人真诚，明白事理，不占便宜。 4.因为他被小女孩的诚实、可爱感动了，被小女孩的妈妈的认真和真诚感动了。所受启发言之成理即可，如：我们应当主动帮助有困难的人，不能过分看重钱财；只要以心换心，以诚相待，就会赢得和谐的人际关系，就会获得诸多的真诚回报等。 5.（1）写雨的“平平静静、津津有味”，是烘托“女人”平静的内心世界，她觉得这样做理所应当，是非常自然的事，同时为写下文风波的突起蓄势。写汽车的“冲动”、发动机的“嗡嗡”、“急躁”，是烘托“男人”内心的烦闷和不快，为情节的推动作铺垫。（2）是小女孩和她妈妈的美丽心灵打动了“男人”和“女人”的心，特别是感化了“男人”，从而让他“迷途知返”。善良的“女人”也原谅了“男人”，自然会挽起他的胳膊，共同回家。

战胜命运的孩子阅读答案 篇三

理智而感性，美丽而强干，温柔而直率――这样的张抗抗坐在我面前，让我不禁想于问与答中更进一步地探究：她是怎样让这些反差极大的气质浑然于一身？“我是一个坚持写作的人”

张抗抗29岁进入作家协会，开始从事文学专业写作；38岁被收入英国剑桥大学国际名人传记“世界名人录”；56岁担任中国作家协会副主席，2011年11月连任该职；自2003年起，已连任两届全国政协委员；更在59岁时被聘为建言可直达国务院总理的国务院参事……名气越来越大，头衔越来越多，但用张抗抗的话来表述，她说自己“只是一个坚持写作的人”。

1961年，张抗抗在《少年文艺》杂志上发表了她的“处女作”――《我们学做小医生》；那一年，她11岁，是一名五年级的小学生。1979年，张抗抗调入黑龙江省作家协会从事专业创作，先后完成了《爱的权利》、《北极光》、《隐形伴侣》等小说佳作；其间，《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1995年，她出版了长篇小说《赤彤丹朱》；1996年、2002年，张抗抗超越知青作家的母题，介入现代都市生活，出版了《情爱画廊》、《作女》两部颇具社会影响力的长篇小说，受到读者的欢迎……

“我是被童话养成的，”张抗抗对文学的兴趣从阅读开始，而她童年的阅读经历则深受母亲影响，“因为我母亲就是一个生活在童话世界里面的人。她一辈子都充满着童心，即使在遇到最大困难的时候，比如说‘’被隔离审查，她也是用童话的营养去战胜这些困难的。”

张抗抗儿时熟读西方童话故事，家里的《安徒生童话》、《格林童话》、《俄罗斯童话》，在寒暑假无数次的阅读中都被翻烂了。但她在谈话中却特别提到了中国作家严文井的童话《唐小西和‘下次开船’港》：拖沓的唐小西气走了时间小人，选择留在“下次开船”港，在那里一切与时间有关的词都不许说，只能说“下次”――船永远是“下次开”，云也是“下次动”，连吃饭、喝水都要等到“下次”。“唐小西他一直在等待，或者说‘下次开船’港让你的希望一次一次的失望。童话滋生了我对‘下一次’的好奇，也使我很早就懂得时间的珍贵。童话故事用儿童能听懂的语言颂扬真善美；它与纯真的童心相互映证，用充满想象力的美好故事，让小朋友懂得人生的价值。所以我说的‘童话养成’，是指孩子的早期童话阅读，可以浸润到骨髓和血液里，让人产生对美的渴望、对他人的爱心和同情心，对生活充满幻想和期待。”童话阅读就这样潜移默化地为张抗抗打下了文学和人生的底色。

“”时期，“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的最高指示让她热血沸腾。1969年春天，当时已经在杭州郊县插队的张抗抗，听说了北大荒农场招收知青的消息。“在一个月亮很大的夜晚”，张抗抗自己“步行到县城”，第二天一早，坐头班汽车回杭州报名。她不顾父母、外婆的反对，毅然离开了生活19年的故乡杭州，背着简单的行李和几本世界文学名著，踏上了开往北大荒的列车。

“我是带着文学的梦想去北大荒的。”可当张抗抗到了冰天雪地的黑龙江，才真正体会到现实与童话之间的距离，“到了北大荒以后，我即使开始写作的时候，也不敢想‘我要成为一个作家’，因为那个时候，‘作家’这个词已经没有了，绝对没有这样的梦想了――连梦想都破灭了，只剩下对文学近于虔诚的热爱。”张抗抗内心拥有一种柔软却强大的生命力量：“可以说，当时望不见前方的目标在哪里，但是文学之路，却隐隐地埋伏在荒原的草丛里，由于自己对文学的兴趣和热爱，就在这条看不见目标的路上摸索。你不知道会不会到达，也不知道最后会到达哪儿，就是跟着文学的吸引力走；或者说，是文学之路在你的脚下延伸。这样一步一步，就把路走出来了！”

北大荒农场环境恶劣、物质匮乏，知青们都是趴在炕沿上写字，写久了就会腰酸腿麻。张抗抗当时除了给家人写信，还要记笔记、学习写作，“那时候最大的愿望就是能有个桌子”。终于有一天，张抗抗“在瓦厂的一个角落发现了一张扔在墙角的桌子”，她特别高兴地捡了回来。小桌很简陋，“本头面没抛光，带着木刺，胳膊放上去，常常被木刺钩住袖子”。张抗抗从自己的箱子里找到了一张鲁迅的画像，铺在上面，再找了一块塑料薄膜蒙在上面，天天与鲁迅先生对视。“2003年我获得鲁迅文学奖的时候，就想起了当年那个场景。”

“1976年‘’结束，逐渐改革开放，整个新时期的文学就一下子接上了。”张抗抗终于走出了自己的文学之路。如果从1961年那篇“处女作”算起，至今她已经笔耕不辍51年，这条文学之路也越来越铺满荣誉，同时也越来越承载责任。张抗抗是全国政协委员、中国作协副主席、中国文字著作权协会副会长，她多年为版权问题奔走发声，被称为文学界的“版权保护斗士”。2009年11月，张抗抗被聘为国务院参事，这意味着她可以直接向中国总理建言。但张抗抗在采访中多次这样说：“因为作家观察的习惯性，你会对问题有更多敏锐的发现，比如说维权的问题、文化发展的一些问题。这些身份的作用是双向的，功能可以互补。我现在还是一个写作的人。”

语文教111应该是“基础教育”、“常识教育”

阅读和创作是张抗抗生命的基底，她的文学之路除了受家庭教育的影响，张抗抗说：“我有幸遇到几位好的语文老师！’，

1963年，张抗抗参加了小学升初中的考试，她的成绩达到了浙江省重点中学――杭州一中的录取分数线。张抗抗高高兴兴地迈入了中学生活，却在那里提早地感受到了现实的残酷：她多次被要求“与家庭划清界限”，政治考试即使与同学们答案一样，也总是被打低分；她积极参加集体活动，认真学习，但入团申请交了几次，还要一直接受团组织的“考验”；到了“”前夕，她连参加国庆游行的资格也没有了……

“比如家庭出身问题啊，比如当时那种意识形态，包括童话中那些人道主义理念在当时被认为是资产阶级的情调。这种历史背景对今天小孩来说已经是

非常遥远了，没法讲清楚。”但从那段难以言清的过往中，张抗抗却深刻地感受到：“一个人如果有幸遇到好的语文老师，对一个人的成长会起到关键的作用。”

中学时的张抗抗，是一个处处被人另眼相待的“丑小鸭”，她只有在语文老师那里才能“得到一点温暖”。张抗抗的作文写得好，语文老师就会当作范文在课上朗读，他们也不吝啬于对张抗抗的表扬和鼓励。虽然老师们仅仅是维护了“公平”，但对于张抗抗而言却是“非常给我以自信心的”。也是从那时起，张抗抗“更愿意多写作文”了。她利用课余时间，还参加了学校的“鲁迅文学兴趣小组”，每个星期都与小组成员在一起交流读书体会，有时也参加作文比赛――“这个对我来讲是一个在文学起步之前的准备阶段，虽然你不一定知道自己将来会成为作家，但实际上也在无形中给我灌输了很多文学的养料。”

“语文和文学是两个不同的概念，文学是从语文起步的。今天我们谈学校的语文教育，首先教的是汉语应用的常识和规律，让学生掌握语文基础知识。”张抗抗进一步解释，“基础知识就包括对课本中白话文、古典诗词范文的学习，各种应用文的体例运用。不能到了大学毕业，连个请假条、总结报告、文案怎样起草，都分不清楚。首先要学会准确地使用词汇，起码把句子写通顺了，懂得怎样表达自己的意思。然后，在这些常识基础上再让学生掌握写作的技法。语文是文学的一个地基，文章的开头结尾、构思结构、段落的起承转合；先学会叙述，然后才是表述和描述。这是小说、戏剧、诗歌、散文――所有文学最基本的东西。那么我们进入文学以后，盖成什么样的大厦，那就是站在一个更高的平台上了：它需要想象力，需要形象的表达，需要有自己的思想情感和思考。”

那么语文教材范文的选挥标准应该是怎样的呢？《城市的标识》、《地下森林断想》、《牡月的拒绝》……张抗抗有多篇作品入选了中小学语文教材，这个问题她是怎么看的？

“作为学生要阅读的范文，首先你的汉语表达基本是准确的，是具有语言文字魅力的美文。这样的文章，才能提高孩子们的阅读欣赏能力；另一个，这个作品应该是有一定的思想内容，对孩子们有一定的教育意义，给他们一些启发，让他们去思考。”

谈到自己入选语文教材、教辅的一些作品，她认为可能是因为自己的文章能给读者一些启发，引起大家的思考和讨论。张抗抗还讲起一件趣事。她的《天山向日葵》留下了疑问：为什么作者看到的向日葵不是迎着太阳转呢？这篇文章被多处选用后，张抗抗还意外收到了一封从事生物研究的读者来信，“他很认真地告诉我，从科学的角度看待向日葵的趋光性，当向日葵果实饱满以后，它的果盘就转不动了。我想在这里感谢这位读者。”她又说，“现在我们的教材正在逐年改革，变得更丰富更多样。尤其是教辅类，选用了很多当代作家的好文章。所以编选教材的老师们，身负重任，他们是学生的文学营养的直接供应者，还要再多下一点功夫，尽可能把好文章作为教材、教辅推荐给学生。现在图书浩如烟海，靠学生自己来选择，有一定难度，我希望学校的语文老师和家长都多多读书，把浏览新书、筛选图书作为一项必需的工作，为学生的课外阅读搭桥铺路。”

阅读要“符合人生的发展规律”

童话阅读伴随了张抗抗的童年。“童话让小孩子心中充满光明，明辨善恶，懂得真诚是好的，同情是好的，助人是好的――多少使人能够在生活中成为一个心智健康的人吧。”经历过中学和北大荒生活的打磨，张抗抗才更深刻地发现，“但是从我个人经历来讲，童话也有负面作用：它太单纯太美好、与现实隔绝，可能会使得孩子们在面对残酷的现实时，比如我初中遇到搞阶级斗争啊、后来‘’啊，从想象中一下子跌落到深渊里。过度的童话教育，让人长不大，需要通过循序渐进的成人阅读来进行补充。”

“我记得我初中时期是在‘’中”，那时候“很多书都不能读了”，渴望阅读的张抗抗“就只能读鲁迅”。可因为知识储备和人生阅历都不够，鲁迅先生的杂文让还是中学生的张抗抗读得头疼，“确实很难懂”。父亲及时地纠正了她：“这些随笔杂文，将来等你长大以后再读。现在读了你也读不懂，所以不必要费那么大的劲非要看它。”

“等再大一点，到了‘’后期，除了那些革命的读物，我就偷偷去阅读家里面藏的苏联文学；到了知青时期，每次探亲回来的时候，就会读一些欧洲文学了，包括法国文学、英国文学；然后改革开放一开始，大量的美国现代文学来了；再以后，拉丁美洲文学来了……”张抗抗是把父亲的教诲听进了心里，“所以说，一个人一生中阅读是要分阶段的，还是循序渐进比较符合人生的发展规律。”

在冰天雪地的北大荒农场坚持阅读，恐怕是张抗抗最难忘的阅读经历了。有一年冬季，张抗抗参加了小兴安岭的伐木队，每天清晨就上了山，她会用半天的时间把一天的活儿干完，“然后回来就读书”。躲进棉毡子帐篷里，烧上“大木袢子”，点上油灯。伴着木头燃烧时发出的“噼里啪啦”的声响，借着把“鼻孔都会熏黑的”油灯微光，可张抗抗却感叹：“哎呀，后来好像再没有那种那么安静的心情去读书了。我记得那时候不知从哪弄来一本《浮士德》，”张抗抗笑起来，回忆一下子变得具体而生动，“那外面是零下三四十度啊，在帐篷里读《浮士德》，跟眼前的生活完全不相干，根本看不懂，只是觉得那些句子很美，书中发生的事情在遥远的另一个世界，另一种我不了解的文化，令人神往。那种感觉虽然很荒诞，但是我至少在那时候的文化荒原里触摸过它，那种感觉到现在都会触动我。”

“所以我想说一下，阅读是一个人终身的事情。”张抗抗说得很恳切，“一个人噢，不要说你当作家还是不当作家，不管你成为什么样的人，读书永远是人生的精神养料！”

“读书补充知识，大家都知道。比如财经类、保健类、烹调类――这些都叫实用类的书，可以帮助我们的生活。但是对于文学类、思想类的书籍，就不能用那么功利的态度了。”张抗抗更强调文学作品的阅读，“文学作品有点像中药的样子，它是调理身心的，尤其是调理心性的。要是文学的阅读伴随终生的话，一定是对我们的心性有滋润的作用。它不直接告诉你应该怎样做，它让你知道世界和人生是怎样的，让人去想世界为什么会这样？书中的人物与我是怎样的关系？我将成为怎样的人？读书让人具有胸怀和眼量，这些东西是看不见的，不会‘立竿见影’，是长期甚至终生的修炼。”

“如果你选对了书，这本书可能对你一生都有作用。”张抗抗少年时最喜欢读《鲁宾逊漂流记》，“我那时候在暑假里看的，一口气要看完，后来又看了很多遍。”张抗抗讲起书，语调都是上扬的：“鲁宾逊漂流记很传奇啊，它整个过程充满了惊险，那么这些惊险、冒险、历险背后是什么呢？是智慧，是勇气，是毅力。你不知不觉地就会觉得，一个人啊，他可以在荒岛上战胜孤独，他可以用聪明才智、用强大的意志在荒岛上独自生存，战胜所有的困难。这种精神对我后来一生都有用。”

三年级***黑板报资料 篇四

六十五前的今天

在亚细亚的广大版图上

一只雄鸡在昂首高唱

六十五年前的今天

在*城楼上

一个声音如春雷般炸响

刹那间

巨浪咆哮，天地呼应

四海翻腾，五洲震荡

风骨遒劲的**民族啊

终于跨越一道沉重的门坎

巨人般挺起不屈的脊梁

五千年厚重的*历史啊

从此增添一道亮丽的风景

神话般揭开崭新的篇章

用勤劳的双手播种

用智慧的头脑畅想

用滚烫的汗滴浇灌

用诚挚的期待盼望

十四亿*人富民强国的激情

如火山迸发的。岩浆

终于

偏僻的角落长出了繁华的都门

贫瘠的土地结满了收获的希望

六十五个深深的脚印

踏出了高速公路和立交桥

十五圈厚实的年轮

布满了*和信息网

六十五年漫长的等待

迎来了小康村和百强乡

*，不再守着清贫与自足

她用敏锐明亮的眼光眺望

以挑战者的形象出现

以征服者的英姿登场

用奥运会上的金牌

体现一个民族的强盛

用发射场上的火箭

再现巨龙腾飞的形象

用**澳门的回归

证明综合国力的强大

用崛起的跨世纪宣言

迎来整个世界羡慕的目光

让我们用坚定的信念

迎接新世纪

**民族的灿烂和辉煌

战胜命运的孩子阅读答案 篇五

良好的学习习惯的培养是非常重要的。一旦养成良好的学习习惯，就会像陶行知先生所说的生活、工作、学习都能主动，孩子必定终身受益。本文从三方面进行阐述，培养学生课内阅读的习惯、培养学生积极发言的习惯、培养学生主动思考的习惯。

【关键词】

小学语文 习惯养成

有人说好的习惯是一个人成长和成才的关键，而孩子的习惯养成更主要的是在于他们学习的起始阶段。如何让小学生在语文课堂养成良好的习惯，并最终对学习起到促进所用，需要教师用心地引领。

一、培养学生课内阅读的习惯

每天我们都能够听到校园里书声朗朗，学生的读书声构成了校园一道美丽的风景线，但如何让学生更科学地阅读，需要教师的细心引领。

“书是人类进步的阶梯！”多读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，可以给他们战胜困难的勇气和力量，更有助于帮助学生积累词汇，提高写作能力。

（一）不动笔墨不读书

我国著名文学研究家钱钟书有一个习惯――读书时喜欢用又黑又粗的铅笔画下佳句，还在书旁边加上他的评语。他在1929年考入清华后立下志愿：横扫清华图书馆。清华藏书中的画线和评语大都是他留下的。显然，钱钟书的例子告诉我们“不动笔墨不读书”是何等重要。作为教育者，我们应要求学生在读书的时候学会做批注，对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批，咬文嚼字，理解课本知识，掌握基本概念。

（二）根据教材内容，选择不同的方法

有的教材内容，学生不易看出重点，可由教者提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，掌握法则。有的教材内容学生已有一定的知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与课本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。

（三）认真审题，让学生远离“粗心”

培养学生正确审题也是培养课内阅读的一部分。每次作业或者考试后，总会看到有的学生一脸的懊恼，为试卷上的错误感到深深的自责。例如，试卷要求“划去不正确的答案”，可他偏偏选择正确的，试卷要求“用两种方法计算”，可他只用一种方法……其实这些错误的出现，并不是他们不会，而是他们没看清题目要求，这就是不认真审题的结果。审题是正确解题的前提。

二、培养学生积极发言的习惯

新课标指出教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。交往意味着人人参与，意味着师生平等地对话和交流。引导学生上课积极发言，把动口和动手、动脑结合起来，能够有效地实现知识的内化。培养学生积极的发言习惯，不但是课程改革的需要，也是对学生一生负责的需要，教师不可等闲视之。作为一名教育者，应做到以下几点。

（一）合理的评价消除学生的畏惧感

课堂上，当老师提出一个问题时，很多学生之所以不发言，是因为害怕，怕什么？怕老师的批评，怕同学的嘲笑。对于那些在学习上有困难的学生来说，他们把教师对自己的提问当作“苦差事”，情愿做一个“南郭先生”;而对一些口头语言表达能力较弱的学生，也因自己无法正确、清晰地表达自己的见解而更加畏惧发言，致使语言表达能力愈加得不到发展，形成恶性循环。因此，教师的评价应该努力为学生营造一个即使出错也没什么的宽松环境，不让学生有任何的压力，消除其忐忑不安的心理，使其在轻松的心理状态下学习和成长。

（二）要帮助学生破除发言的羞怯感

有些学生不回答问题的原因是不好意思在那么多人面前说话。这些学生往往平时就很腼腆，不善于与他人交流。针对这些学生，教师要时常找他们谈心，多组织一些集体活动，帮助他们在集体生活中树立信心，战胜自卑，从而勇敢地在别人面前说出自己的想法。

（三）要防止发言权的垄断现象

在课堂上，有的学生胆大，思维敏捷，教师一提出问题，抢着发言的总是这些同学。如果教师不注意调控，就会在无形中造成这些同学对话语权的垄断。其他同学很难得到发言的机会，久而久之也就失去了发言的积极性。所以，教师要让大多数同学享有公平的话语权，使每个同学都感受到课堂发言的乐趣。

三、培养学生主动思考的习惯

法国作家伏尔泰说：“书读得多但是却不思考，你就会觉得自己知道得很多；可是，如果你思考得越多，就会发现自己知道得还很少。”读书固然重要，但思考的重要性同样不可忽视。现代家庭中的孩子，由于家长的宠爱，或多或少存在着惰性，面对这样的学生，作为教育者，应该如何引导其克服惰性，主动思考呢？

（一）教学生思考，让学生“生活在思考的世界里”

这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考的兴趣。每一个学生对于刚接触的事物都有一种新鲜感，例如：教授一篇新课文，学生在看了课题之后，肯定会产生一些疑问，这时教师应该鼓励学生大胆地说出自己的想法，并对主动思考、提出问题的学生及时进行表扬，让他们在思考中找到快乐、找到成就感，这样才能逐渐养成主动思考的习惯。

（二）教学生思考，让学生敢于质疑

战胜命运的孩子阅读答案 篇六

一

备考，不应该到了高三才被提上日程，教师应该从高一新生刚入学便开始着手这个工作，正所谓“万丈高楼平地起”，基础夯实了，才能构建高中历史这一学科的高楼大厦。具体做法如下。

第一，教师引领学生了解高中历史教材所涉及的范围和领域（包括必修和选修），以及教材设置不同于初中的特点，从而在正规学习开始前，让学生有比较充分的心理准备。

第二，引导学生掌握必修课本后面的大事年表，教师要检查学生背诵朝代顺序、起止时间和大事年表的情况。

第四，课后习题要努力向高考靠拢，特别要注意题目的质量，不求多，但求精，如果学生基础较好，那么建议从高一开始便做高考真题，培养学生面对高考题时的熟悉感及应变力。

第五，督促学生做笔记，每堂课都要求学生对所学知识进行归纳分类，每一章，每本书都要求学生列出提纲，很好地梳理历史线索。并且在这一过程中，教师要引导学生“青出于蓝而胜于蓝”――也就是说，“蓝”是教材，而“青”是学生于宏观处对教材内容的“俯视”，从而明晰所学内容到底在高中历史课中占据怎样的地位，如此一来到了高三，学生便能大体上做到纲举目张。

第六，因为高中历史教材设置是专题式教学，同初中通史有很大差异，所以，在进行必修教材学习前，甚至与专题教学同步，开设通史课程，可能短期内学生负担较重，而且需要教师有更强的知识驾驭能力，但是从长远看，这是完善高中历史知识体系的必由之路。

第七，历史活动课必须开设，并充分利用多媒体，再现各种类型的史料，让学生在感官被充分调动起来的基础上，拓宽知识面，活跃思维，培养历史辨析能力和写作能力，这对应对高考答题有很重要的作用。并且建议学生多读书，如历史传奇、人物传记等，拓宽眼界，这对培养学生的理解、表述能力很重要。“阅读，不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读，不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。

二

经过高一、高二的系统学习，到了高三更关键，但若以前的基础扎实，走上“战斗前线”的师生便会多一份从容和淡定。但是更需要看到，这一年是对前两年学习的重新归纳总结和提升，稍有闪失，便会在千军万马的“厮杀”中前功尽弃。下面我谈谈对高三复习教学的认识。

第一，进入高三的第一件事便是师生都要“自查”，学生要总结自己在必修和选修部分哪个模块学得不好，教师要反思自己在前两年的教学环节中遗漏了什么，哪部分讲解得不够透彻，学生存在的哪些问题没能得到有效解决――如此，师生都找出自己的不足，才能在高三复习过程中做到“对症下药”，正所谓“知己知彼百战百胜”。

第二，考试说明是高考命题的主要依据。虽然考试说明是专题设置，但它更强调同一时期各种模块的衔接，比如“中国古代的政治制度”中的“明清专制主义中央集权制度的变化”，与“中国古代经济政策”中明清“海禁”、“闭关锁国”“资本主义萌芽”，乃至“中国古代科技文化”中的“明清科技成就”、“明清小说”等都有密切联系，这就是说，看似专题，实则更注重历史知识的纵横联系，前后贯通，这就要求教师在高三复习过程中，帮助学生针对每个考点都构筑一个“十字架”，即古今中外与此相关的一些知识点，尽量都要提及。

高考题的难度正在于此，虽然考点不变，但是其切入的角度“千变万化”，比如说2013年全国II卷的第31题，考的是文化部举办“从猿到人”展览会的目的，而答案设置却涉及巩固政权的手段，也就是说，是政治史和文化史的结合，还可以说是政治学科对历史学科的渗透，即社会存在和社会意识之间的辩证关系。

第三，近年来，各地高考从历史地图切入命题的频率较高，这体现了地理学科对历史学科的渗透，加强历史地图教学，也是迫切要求。

地图是进行情景再现的比较直接的手段，应用历史的思维读图，比如，读出地图是哪个时间段、哪个国家或朝代的版图，读出这个特定时空所反映的重大信息，比如说行政建制、经济政策、文化特色等――这是对学生思维的拓展，更是对学生“显性知识”（地图表面上看出来的）和“隐形知识”（需要对地图成因等方面进行深入思考的）适时转换的能力培养，可以说此举也是“功在千秋”。

第四，高考真题依然不能放松，教师要研究、领悟其中的方向和反馈出来的精神内核，并且努力把研究出来的东西运用、贯穿于课堂教学中，而学生则要继续做高考题，甚至教师可以规定时间，让学生反复训练检验，直至发现问题解决问题，从而提高应变能力和答题能力。当然，只做题还不行，更要反思答案为什么是这个，为什么会做错，这个考点跟教材有什么联系。

第五，时至高三，教师首先要有良好的心态，要知道，学生承受的压力更大，因为这短短的两天考试便可以决定他们今后命运的走向，况且他们还是十八九岁的孩子，面对未来虽有美好憧憬却会因高考即至而倍感迷茫。所以，高三教师要树立积极乐观的心态，即使自己有什么不如意也要努力给学生带来一股“正能量”，学生考不好，可以劝慰，学生考得好，可以在表扬的同时提出更高要求。总之，尽量因材施教，让每个学生都感觉到高考并不可怕，进入考场只不过是一次小小的“人生检验”而已。

战胜命运的孩子阅读答案 篇七

“理解文中重要词语的含义”和“理解文中重要句子的含义”是高考考纲的基本条目，也是历年各地高考试题高频出现的题型之一。

理解是分析综合的基础。如果没有对文中有关语句的准确理解，概括起来简直不可能。

理解更是鉴赏评价的基础。鉴赏评价总是起于理解，没有理解，鉴赏评价是空洞的。

理解词语和理解句子息息相关，理解句子往往要理解其中的关键字眼，理解词语也难以脱离其所在句子而进行。理解是一个比较复杂的问题，这里主要介绍两种原则性的方法。

一是借助前后句的关系理解。

实用文本常有这样的句式，“A,即B”，“ A，也就是B”，“ A，或者说B”，“ A，换一种说法B”，“ A，一言以蔽之，B”，“ A，其实B”等。但在文学作品中这些标志性词语省略，上下句的关系朦胧，于是对类似这种关系的正确感知便成为一种较难培养起来的能力。如“走一趟大西北，长不大的孩子会长大”的含意大致就是它的前句“走一趟大西北，人会坚强几分”，或“大西北能教人坚强”。2008年河南省普通高中毕业班教学质量调研考试（3月）考到了下列两段中的划线句子：

（1）此时，我小小的心里，盛满了说不清是贫寒的温馨，还是温馨的贫寒，仿佛有一簇烛焰投射在冰块上，有一种凄凉的暖意在我的心中摇曳，并将我的身心紧紧地包裹着。这种来自阴阳两极的气息，在我的身上悄悄地融合，调和出一种平实、冲淡的品性。

（2）也许我的寻觅一无所获，也许我的期冀无法捕捉，但是，我不能停下越走越沉的脚步，尽管我的身后没有鞭子。

只有孜孜地追寻。

背负着纤纤霜月，聆听着悠悠樵声……

前句理解要抓住“阴阳两极”并读好其前语句，概括为“贫寒的物质和温馨的亲情结合，使他形成朴素、淡定的思想性格”；后句理解要读好其后语句，概括为“人生困苦、追求艰难，但亲情鼓励支撑作者永不放弃”。当然理解不是说简单抄录。

二是借助作者的理解来理解。

试题中要我们理解的句子，作者在文中都给出了解释。所谓的理解句子或词语，在一定程度上就是理解作者对某个句子或其中关键词语的理解。这是一个非常重要的原则。

如前文提到的2007年全国卷中的试题，与之相关的文段如下。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮成长的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

坚守“理解作者对句子的理解”这一原则，耐心阅读，重点理解“挤满”、“ 矗满”、“ 停满”、“那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮成长的绿洲”等语句，不难概括出这样的答案：“南方已经饱和，大西北可供施展才智的舞台才更加宽广。”而当年高考提供的答案（南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧）值得商榷。

适应训练

阅读下列文章，完成1-5题。

困惑与坦然

♥周国平

我承认我感到困惑，不明白这世界今天是怎么回事，明天又会变成什么样子。那个修车的老头花二十分钟就赚走了我半日薪水，一个月收入等于我一年工资，难怪他唠叨着 ：“涨价有什么不好？没涨价我吃贴饼子棒面粥，涨了价我吃大鱼大肉。别说西瓜一元五一斤，三元一斤我也照吃！”我骑着车想，这不算什么，当年莫吉里扬尼不也是用他那无价的画稿去向摆小摊的老婆子乞换一块面包，才得免于饿死？

崔健的歌唱道：“不是我不明白，这世界变化快。”一位画家朋友对我说：“如今不是凡高的时代了，生前出不了名的，死后也出不了名，世人早已把你忘记。”现代生活的确像一条匆忙躜程的急流，谁都被这条急流裹着向前，不复有宁静的沉思，闲适的享受，潜心的精神创造。德尔斐神庙的神谕“认识你自己”已被新的时髦箴言取代：“时间就是金钱！”除了赚钱，人们不知拿时间做什么用。难道现代人有真正赏心悦目的娱乐吗？我常常叹息：旅游业不知败坏了多少风景，电视机不知培养了多少白痴！

在西方，“寻求灵魂的现代人”已是一个典型形象。人的肉体曾经与土地血肉相连，技术文明把它们隔离了开来。人的灵魂曾经有神话或宗教作为家园，科学理性把它从中放逐了出来。汽车、电视、旅游等成为现代西方人的主要消费对象，但这一切并不能填补精神的空虚。所以愈是现代性的思想家，其实愈浸透着一股“发思古之幽情”的感伤。他们或向往古希腊的审美国度，或怀念中世纪的牧歌生涯，或羡慕东方式的宗法情趣。透过不同的表达方式，我们可以听到同样的呼声――对性灵生活的呼唤。

有人曾同我争论：中国的当务之急是建设现代物质文明，然后才谈得上疗治文明的弊病。我只能怯生生地问道：难道几代人的灵魂寻求是无足轻重的吗？我承认我不是理直气壮，因为我能感觉到时代的两难困境：野蛮的符咒尚未挣脱，文明的压抑接踵而至。一方面，权贵贪欲的膨胀使得腐败丛生；另一方面，金钱力量的崛起导致精神平庸。鉴于前者，仁人志士戮力于改革、开放和振兴之举；面对后者，哲人贤士呼唤着性灵、爱心和净化之道。文明与野蛮的决战犹未见分晓，超越与沉沦的对峙已拉开序幕。积弊时弊并存，近忧远虑交集。此时此刻，治国者固然身临千钧一发的险关，运思者何尝不是肩负莫衷一是的难题？

也许，为了文明征服野蛮，性灵只好承受技术的压抑。为了金钱战胜权力，精神只好经历市场的沉沦。怕只怕文明与野蛮握手言欢，金钱与权力狼狈为奸，那才真正是民族的灾难。物质上的贫富悬殊已经有目共睹，精神上何尝不也发生着两极分化？好在一个人只要耐得贫困，自甘寂寞，总还可以为灵魂守一块家园，不致在这纷纷扰扰的世界上流离失所。认清贫困和寂寞乃是心灵高贵者在这个时代的命运，困惑中倒也生出了一些坦然。

（选自《周国平自选散文选》，有删节）

1．结合上下文，理解下列句子中的加点词语在文中的含义。

（1）如今不是凡高的时代了

（2）精神上何尝不也发生着两极分化

2．结合上下文，理解下列句子在文中的含意。

（1）野蛮的符咒尚未挣脱，文明的压抑接踵而至。

（2）积弊时弊并存，近忧远虑交集。

3. “旅游业不知败坏了多少风景，电视机不知培养了多少白痴！”联系上下文，你怎样理解这句话的内涵？

4. “在西方，‘寻求灵魂的现代人’，已是一个典型形象。”结合上下文，说说这句话在文中的含意。

5.文章标题为“困惑与坦然”，其中的“困惑”和“坦然”在文中分别有怎样的含义？

参考答案

1.（1）不能让你生前出名但仍然可以让你死后留名的时代。（2）超越和沉沦。

2. （1）权贵贪欲的膨胀使得腐败丛生；金钱力量的崛起导致精神平庸。（2）文明与野蛮的决战犹未见分晓，超越与沉沦的对峙已拉开序幕。

3. 旅游业和电视机在一定程度上剥夺了人们许多权利，如宁静的沉思、闲适的享受、潜心的精神创造等。

4. 技术文明把人的肉体从与土地血肉相连中隔离开来，科学理性把人的灵魂从神话或宗教等家园中放逐出去。汽车、电视、旅游等现代消费并不能填补精神的空虚。

战胜命运的孩子阅读答案 篇八

小学语文教学德育教育小学语文教学中应该注重德育教育的渗透。因为语文具有工具性和人文性的双重功能。这两个方面应该和谐地统一在小学语文教学中。工具性即通过语文教学培养学生的听说读写以及遣词造句的能力，人文性就是发挥语文教学的德育教育功能，在教学中注重对学生人文情怀的熏陶。二者相辅相成，缺一不可。勿庸置疑，如果学生在品德修养上有缺失，要想写出寓情于理，具有真知灼见的文章，就无从谈起。因此，语文教学中的德育渗透不仅是培养学生良好思想品德的必需，也是使学生具有良好的人文情怀，提高对语文运用能力的必须。

一、精心设置提问，培养学生的民族自豪感

在教学《长城和运河》这篇课文时，我提前让学生搜集有关祖国名胜古迹的资料。这样在具体的课文教学时，学生对课文的主题就更容易理解。要想更好的达到教育效果，教师必须精心设计问题，使提问有的放矢。教学中，我让学生通过多媒体欣赏我国长城和运河的壮观图片后，让学生有表情有朗读诗歌，然后提问：“长城与运河都是我国人民用自己的双手开凿和建造的工程，我们看了以后有什么感觉？”同学们齐声回答：“宏伟壮观！”。我接着提问：“建造这样宏伟的工程，当时并没有现代化的施工工具，没有挖掘机，没有起重机，。全凭人工完成。这说明了什么？”学生略微深思后纷纷举手回答：“说明我国人民勤劳”；“说明我国人民智慧”；“说明我们人民勇敢！”“我们中华民族是勤劳智慧勇敢的民族，这些宏伟的工程是我国人民勤劳和智慧的结晶”。我对同学们的回答很满意。紧接着我又说：“是啊，建造这样宏伟的工程确实付出了巨大的努力，需要有坚韧不拔的精神。作为中华民族新一代的我们应该怎样做？”学生们纷纷发言：我们要发扬传统精神，不怕困难。学好本领，将来为祖国的建设服务，使我们的国家更加美丽富强！接着我让学生结合录音朗读课文，划出课文中表现自豪感情感的句子，最后让学生写一段话，表达自己对祖国名胜古迹的热爱与努力学习立志报国的决心。

教完本课，我在教案的最后一个环节――教学反思中写道：通过精设提问，让学生自主讨论，激发了学生的民族自豪感。并且安排了学生短文写作，同学们写得很流畅。这说明在教学中注重德育渗透，不但不影响语文工具性的功能教学，相反还促进了学生写作技能的提高。

二、巧设导语，培养学生的爱国情操

课文《虎门销烟》是学生比较喜爱的语文文本。但是如何引导学生，有效地对其进行爱国主义教育，教师必须讲究方式方法。我在教这篇课文时，注意了导语的设置。通过导语的设置，可以让学生直奔爱国主义主题，引发学生思考。我的导语是这样设置的：同学们，课前我让同学们课余搜集有关鸦片战争的历史背景及相关史料。大家都知道，中国当时饱受列强的蹂躏与侵略。在这样的背景下，中国人民是不是就甘于忍受列强的欺凌与侮辱？你通过课外阅读，能举出一些关于中国人抗击国外侵略者的例子吗？学生们举手回答：三元里人民抗英、亚克萨反击战、戚击光抗倭、岳飞抗金，等等。同学们在课外阅读中所涉及的面还是比较广的。接着我继续导入课题：是的，中国人民抗击侵略的壮举从来没有停息过。今天，我们来学习林则徐虎门销烟的故事。大家先自行阅读，划出其中一些表现中国人民爱国壮举及爱国激情的句子。同学们阅读后，把找出的句子当堂有表情地读出来。然后我让同学们围绕：林则徐虎门销烟产生了怎样的历史影响，其销烟的行为，表现了中国人怎样的情怀？你能将自己所受到的感触写出来吗？

由于导语设置紧扣中心，从而节省了教师讲解的时间，提高了课堂效率。更重要的是，课文的学习以爱国主题导入，使教学迅速切入到课文的学习，使学生受到了爱国主义教育的同时，也锻炼了他们的口头及笔头表达能力。

三、划句设疑，培养学生的集体主义精神

培养学生的爱国主义精神，是当今教育教学中应该受到足够重视的课题。通过课文的学习，不仅让学生体会到作为一个中国人的自豪感，更重要的是激发学生的爱国热情。其中的集体主义精神，就是爱国的一种具体体现。我在教学《我的战友》时，就设置了这样的教学目标：通过学习本课，让学生体会到铁的纪律是胜利的保障。集体的主义精神是取得革命胜利的基本要求。为了达成这一目标，我采取了划句设疑的教学方法。我引导学生说：“当火烧到了身上的时候，他怎样就可以脱险了，书上是怎么说的？请同学们划出来。”学生很快就找出句子并划了出来：“这个时候，他只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。”，我接着问：“为什么没有这么做呢？”我让学生思考，并分组讨论，指定小组代表起来回答问题。学生代表说：“为了完成任务，不暴露目标，甘愿牺牲自己的生命。这种集体主义的英雄精神，值得我们好好学习”，“的战友可以给扑灭身上的火，但他没有这样做。也是遵守纪律的具体表现。”我接着问：“在我们平日生活中，在学校生活中，我们应该向学习什么？”“遵守课堂纪律，好好学习，是保证学习成绩攀升的保障。”“遵守宿舍规则，保证自己和别人的休息，也是遵守纪律的具体表现！”……

通过这样的引导，学生们潜移默化地受到了德育教育，为日常规范行动打下了良好的基础。

四、现身说法，对学生进行孝道教育

战胜命运的孩子阅读答案 篇九

一、教育学生有遭受挫折的思想准备。

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 爱 迪 生有句名言“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。” 在现实生活中，不遭受挫折是不可能的。教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭到挫折便束手无策。教师要教育学生在任何情况下都要有敢于面对现实的勇气，在逆境中也能够顺利走出来，满怀激情地拥抱生活。教师在教学中要多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人生经历，如：一生下来就一无所有的林肯，一生都在面对挫折，他9岁母亲去世，22岁经商失败，23岁竞选州议员失败，后又借朋友钱经商，再次破产……俄国著名文学家奥斯特洛夫斯基，青春消逝在疾驰的战马枪林弹雨中，16岁时，他腹部与头部严重负伤，右眼失明，20岁时又因关节硬化而卧床不起，面对着命运的严峻挑战，他与命运进行了英勇的抗争，他用沸腾的精力读完了函授大学的全部课程，如饥似渴地阅读俄罗斯与世界名著，书籍召唤他前进，书籍陪伴他披荆斩棘。年幼就高位瘫痪的张海迪，在逆境中身残志坚，奋发图强，学会了外语，翻译了外国著作，学会了医学……她说成功的结果中往往隐含着辛酸的付出与失败的历练。而失败的教训更让人刻骨铭心，自发图强。这些例子对于培养学生顽强的意志是有帮助的，并且让学生终生受益。只有这样，才能够培养学生百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。

二、人为地制造挫折。

针对有些学生比较聪明，以及家庭、经历等诸多因素的影响，在生活中遭到挫折的机会可能很少。这种学生在顺境中应对自如，但一旦遭到挫折，便一撅不振，对生活失去信心。对于这样的学生应人为地设置障碍制造挫折，以训练其对逆境的忍受能力，以求更好地适应生活。

创造挫折，这可能是一次冒险的举动，但是它让孩子明白了在成长的道路上不可能一帆风顺，只有经历了坎坎坷坷，成功的果实才能更加香甜。在以后的教书生活中，我还时不时地为孩子创造一些坎坷，但是每次我总是权衡再三，这孩子能否经得起这挫折。人为地遭受挫折，学生在遭受挫折的同时也增强了抗挫折的能力，这对于培养学生忍受挫折的能力是很有帮助的。

三、面对挫折时正确引导，让学生在挫折中学会战胜挫折，吃一堑，长一智。

“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。”遭受挫折时，要敢于面对它、挑战它，在挫折面前不能逃避，也无法逃避，只有设法解决它。

（1） 正视挫折。教师要指导学生学会正视挫折，在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度。如果遇到挫折便心灰意冷，没有生活下去的勇气，那么，你的一生将会一无所成。因此，每个人都应当树立这样的思想：挫折使我们又多学到了一些在通常情况下无法学到的知识，是使我们更加倾向成熟的一种有效途径，只有这样，我们才会不怕挫折，才能会更加正确地对待挫折。

(2) 克服挫折。有了正确的思想，接下来便要有正确的解决问题的方法。遭到挫折以后，便要想方设法去克服它。这不仅能够使学生掌握一个问题的答案，更重要的是能够使学生掌握解决问题的方法以及在解决问题后对成功的喜悦，这是在其它任何情况下都无法提供的。

（3） 从挫折中学到知识。“吃一堑，长一智”。不能从失败中学到知识的人是没有什么希望的，人不应当两次在同一个地方跌倒。对于在生活中遭到的挫折，我们要善于总结，以便从中学到一些经验，从而内化为我们的知识，为我们以后使用，帮助我们不要在同一个地方再跌倒，这才是我们要做到的，也是挫折带给我们的礼物。只有这样，我们才可以说我们已经初步掌握了对待挫折的正确方法，才能够对我们的人生有一定的帮助。

四、在挫折教育中要注意以下问题。

（1）不要给孩子设置无端的挫折；尤其不是随便否定孩子这个人。就事论事，在解决方法上多下功夫。

（2）当孩子自愿挑战而遇到挫折时，家长更多要从方法上给孩子以点到为止的启发和指导，尽可能让孩子自己来解决问题，克服困难，这样才能让孩子体验到成功感及父母的关怀。

（3）生活中，经常会遇到大大小小的“挫折”，这时，家长不要嫌孩子拖拉时间而包办下来，要给孩子足够的时间去思考和探索，解决问题后，引导孩子去总结自己的成功之处在哪里，下一次再面对挑战或挫折时，孩子就会主动积极地去面对。

（4）控制好奖励。不要孩子取得一点点进步，就给予过多的什么物质奖励和过分的赞美之词，让孩子有机会更多些去享受成功后的心灵奖励。过多的物质奖励，将会扭曲孩子的成功体验，甚至为了物质奖励而努力，这我们就大错而特错了。

战胜命运的孩子阅读答案 篇十

文学、文化常识和名著阅读是中考的基本考点之一分值通常为～0分。文学常识一是来源于课文二是来源于名著阅读。《语文课程标准》对―9年级名著阅读的要求是“学会制定自己的阅读计划广泛阅读各种类型的读物课外阅读总量不少于260万字每学年阅读两三部名著”。依据课标要求很多地市中考《考试纲要》对“名著阅读”的要求是“知道该省市中考《考试纲要》规定的课外读物的基本内容和相关常识”。如安徽省就规定了《安徒生童话》《朝花夕拾》《繁星・春水》《西游记》《水浒》《格列佛游记》《伊索寓言》《童年》8部名著。

有很多地市的中考课内外综合考查且有越来越细化、深化的倾向。考点涉及作家、作品、时代、代表作、文体、作家的创作风格和名著中的主要内容、主要人物形象、典型故事情节、典型的艺术特色、阅读的启示或感受等。

题型有判断题、选择题、填空题、简答题、感悟评点题、举例分析题等。

【典型例题解析】

20年内蒙古包头卷）下列文学常识搭配有误的一项是）

A.《与朱元思书》――吴均――南朝梁文学家

.《岳阳楼记》――欧阳修――北宋文学家

C.《芦花荡》――孙犁――现代作家

.《假如生活欺骗了你》――普希金――俄国诗人

【解析】这是常规题型采取题目、作者、时代和评价相对应的形式。项“欧阳修”有误应为“范仲淹”。参考答案：。

220年四川成都卷）阅读下面的文字回答问题。

前天已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》我还替它改了一个名称：《》。带露折花色香自然要好得多但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂我也还不能使他即刻幻化转成离奇和芜杂的文章。

上面这段文字的画线处应该填上的作品名称是。

透过作者对书名的进一步阐释可以看出作者在文学创作方面的一个见解：。

【解析】本题涉及名著名称与创作见解第二个问题稍难要将作者对往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来考虑到作者关注人生、关注社会改革的思想。参考答案：朝花夕拾温馨的回忆与理性的批判

20年安徽卷）运用你课外阅读积累的知识完成）―2）题。

）下面一段文字节选自《骆驼祥子》读一读指出A、两处的人物是谁。

A心里有数儿。他晓得祥子是把好手即使不拉他的车他也还愿意祥子在厂子里。有祥子在这儿先不提别的院子与门口永远扫得干干净净。更喜欢这个傻大个儿她说什么祥子老用心听着不和她争辩；别的车夫因为受尽苦楚说话总是横着来她一点不怕他们可是也不愿多搭理他们；她的话所以都留给祥子听。

2）安徒生笔下卖火柴的小女孩借着火柴的亮光看见了温暖的、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的。

【解析】第）题考查人物常识。选段来源于《骆驼祥子》选文中出现的人物是祥子只要阅读过《骆驼祥子》就知道这两个人物分别是谁。第2）题考查故事情节和人物名称。《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》中脍炙人口的名篇根据前面的修饰语可以知道所填的词语分别是火炉和老祖母。参考答案：）A：刘四爷刘四、刘老头子、老头子）：虎妞2）火炉铁炉、炉子）老祖母

20年福建福州卷））《海底两万里》中尼摩船长的潜水艇从太平洋出发途经澳大利亚珊瑚海在游历了印度洋、、等海域后到达南极。

2）《水浒》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在浔阳江边琵琶亭上吃酒宋江想吃鲜鱼汤李逵便到江边讨鱼因与绰号）张顺打了起来。张顺用计将李逵引到让李逵吃尽苦头后在戴宗等人的劝解下两人和好。

）简・爱是大家熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会写出她身上令人赞赏的某种精神品质并举一例说明。

精神品质：

举例：

【解析】第）题考查《海底两万里》中的尼摩船长的潜水艇游历的海域要求按照一定的顺序填写。第2）题考查名著《水浒》的故事情节和人物名称。第一个空填写原因第二个空填写张顺的绰号第三个空填写地点。第）题从两个方面提问既要知道简・爱某一典型的精神品质又要概括出能够反映出这一精神品质的典型事例。参考答案：）红海阿拉伯海）地中海大西洋依次写出其中两个即可）2）放走了渔户的鱼浪里白条江心江中或船上））示例一：追求平等。“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小我就没有灵魂也没有心吗？――你想错了！我的灵魂跟你一样……因为我们是平等的。”这段体现了简・爱敢于追求平等。示例二：敢于反抗。简・爱从小父母双亡寄养在舅妈家面对舅妈的嫌弃、表哥的欺负她奋起反抗。示例三：坚定地捍卫自己的独立和尊严。简・爱在与罗切斯特结婚时得知罗切斯特的疯妻还活在人间为了维护自己的人格尊严简・爱强忍悲痛毅然离开了桑菲尔德庄园。示例四：追求真爱。在桑菲尔德庄园被大火烧毁罗切斯特身体残疾的情况下简・爱毅然回到罗切斯特身边。

20年甘肃兰州卷）运用课外阅读积累的知识完成下面的题目。

古典名著的回目多对仗工整、内容丰富且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。

现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒假作贪杯轻敌引张来战又暗派兵将断张后路并反劫三寨的故事。

请你从下列词语中选择相关内容对出下联并简述其故事情节。

花和尚唐三藏野猪林火焰山路阻败走大闹

下联：

故事情节：

【解析】本题将对联与名著结合起来考查题目设置得很巧妙。参考答案：示例一：下联：花和尚大闹野猪林故事情节：林冲被高俅陷害发配沧州途经野猪林。两位押解差役受高俅指使欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林在关键时刻救下林冲。示例二：唐三藏路阻火焰山故事情节：唐僧师徒西去取经来到火焰山前酷热难当无法前行。孙悟空借来芭蕉扇扇灭大火才得顺利西行。

620年浙江宁波卷）下列故事出自《水浒》如果要你以“合作”为话题发表议论请选择你认为合适的一个作为你表达观点的依据并简述理由。

A.大闹桃花村。汴京城卖刀

C.智取生辰纲。三打祝家庄

我选择）理由：

【解析】本题要求紧扣话题阐述内容主题是“合作”事例从四个当中任选一个从中谈合作对于成功的重要性或失败的教训。参考答案：示例一：C杨志一行人因为内部不团结缺少合作失了生辰纲。或：吴用一行七人精心策划相互合作劫取了生辰纲）示例二：三打祝家庄中孙立等人和宋江里应外合顺利打下祝家庄。

20年福建莆田卷）请从下面两道题中任选一题作答字数00字左右。

）简述《西游记》中“四圣试禅心”四个菩萨化身母女试探师徒禅心）的情节。

2）简述利里浦特国和不来夫斯古帝国这两个小人国之间发生战争的起因、经过和结果。

【解析】本题采用二选一的形式考查名著中的故事情节。简述题型有字数要求因此要学会概括答出要点。如选第）题就要知道是哪四位菩萨、采取怎样的方式试探禅心、各自表现如何等内容。参考答案：）示例：为试探师徒的禅心是否坚定四位菩萨黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动悟空识破真相沙僧一心跟随师父八戒却动了凡心。四圣用“撞天婚”戏弄八戒最后八戒被四圣设计用珍珠锦汗衫捆住吊在树上。若答“四圣设计戏耍八戒最后八戒被吊在树上”亦可）2）示例：利里浦特国因吃鸡蛋要从哪敲破的问题引发多次内乱不来夫斯古帝国一直煽动和庇护大端派导致两国血战。利里浦特国王派格列佛应战格列佛用铁钩和绳索把0艘最大的敌舰拖回来。最后不来夫斯古帝国求和两国缔结不平等和约。

820年河南卷）《鲁滨逊漂流记》也被译为《鲁滨逊历险记》你认为哪种翻译更合适？请结合具体情节简述理由。

【解析】本题要求对名著标题进行辨析。既要结合原著说明二者的差异从原著中找出“漂流”或“历险”的有关内容进行阐述又要说出自己的见解表达观点理由充分自圆其说。参考答案：示例一：译成《鲁滨逊漂流记》更合适。因为鲁滨逊不甘于过安稳平庸的生活一生都在四处闯荡“漂泊不定命运多舛”。他热衷于冒险三番五次出海闯天下。多次遭遇海难被海盗俘虏过多次遭受野人和野兽的袭击流落荒岛近28年。“漂流”更符合其四处闯荡的生活经历。示例二：译成《鲁滨逊历险记》更合适。因为鲁滨逊勇于挑战一生多次遭遇险境不管是遇到海难被海盗俘虏还是遭受野人和野兽的袭击他从不放弃希望用惊人的毅力和智慧让自己一次又一次从险境中挣脱。若答“他一生中有近28年被困荒岛没有四处漂流”能结合情节分析言之成理亦可）

【常见题型撷英】

20年山东济宁卷）下列有关名著的表述不恰当的一项是）

A.《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇小说。

.《西游记》描写了一个奇幻的神话世界作品中塑造的孙悟空号称美猴王、齐天大圣他桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默深深赢得了人们的喜爱。

C.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔・柯察金的生活经历为线索展现了从9到90年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。

.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马慧）国等地的经历。

220年浙江宁波卷）下面关于《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节有一处与原著有出入请指出并改正。

鲁提辖在酒楼与李忠、史进一起喝酒无意中得知郑屠强骗金翠莲于是路见不平出手相助结果三拳打死了郑屠。鲁提辖因此被官府抓走。

20年山东东营卷）“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下他扬起马刀连看也不看向一个穿绿军服的人劈下去。

全连战士个个怒火中烧誓为师长复仇把一个排的波军全砍死了。

他们追击逃敌到了一片开阔地这时候波军的大炮向他们开火了。

一团绿火像镁光一样在眼前闪了一下耳边响起了一声巨雷烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来向一边翻过去。

这段文字选自原苏联长篇小说《》。选文空缺处的人物是除选文内容外小说通过、等一系列事件塑造了这一典型形象。

20年浙江湖州卷）阅读名著选段完成下面题目。

【甲】我也开始挣钱：我逢休息日一大早就背着口袋走遍各家的院子走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……平时放学以后也干这玩意儿每星期六卖掉各种旧货能得三十至五十戈比运气好的时候卖得更多。

【乙】他拉上了个买卖把车拉起来他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑便喘不过气来而且嘴唇发焦明知心里不渴也见水就想喝。不跑呢那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。

【丙】我越往前走海峡也就越浅。不多一会我已经走近岸边到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端高声呼喊：“最强大的利里浦特皇帝万岁！”

【丁】郑屠当不过讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶洒家偏不饶你！”又只一拳太阳上正着却似做了一个全堂水陆的道场磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

甲段文字的作者是）写出人名）乙段文字出自小说《2）》丙段文字中的“我”是）写出人名）丁段文字写了）概括情节）的故事。

20年福建莆田卷）下列各题是关于文学名著内容的表达请把正确一项的序号填在括号里。

）以下故事情节中以宋江为主要人物的是）

A私放晁天王景阳冈打虎

C风雪山神庙拳打镇关西

2）“警示人们做好事也要看对象以免上当受骗。”这个寓意出自《伊索寓言》中的）

A《蚂蚁和蝉》《衔肉的狗》

C《两只口袋》《狐狸和山羊》

）他贫穷却不趋炎附势残疾却不屈从命运；他战胜了种种磨难扼住了命运的咽喉攀上了生命的巅峰。他是）

A托尔斯泰米开朗琪罗

C贝多芬祥子

）“我砍倒一棵杉树……然后我又花了一个月的工夫把它刮得略具规模成为船底的形状使它可以船底朝下浮在水里。又花了将近三个月的工夫把它的内部挖空把它做得完全像一只小船。”这段话出自）

A《格列佛游记》《骆驼祥子》

C《名人传》《鲁滨逊漂流记》

620年河南卷）从下面两个故事中选择一个结合相关情节写出主人公是如何运用自己的智慧获胜的。

①斗金角大王、银角大王②三打祝家庄

20年湖南长沙卷））《水浒》最后一回第一百二十回）写道：宋江喝了朝廷御赐的毒酒自知遭奸人陷害将不久于人世虽然自己“死不争”但担心兄弟李逵在自己死后闹事“把我等一世清名忠义之事坏了”于是唤李逵来在给他的酒里面“下了慢药”。请阅读下面与此事有关的一段文字完成后面的题目。

李逵见说亦垂泪道：“罢罢罢！生时伏侍哥哥死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下便觉道身体有些沉重。当时洒泪拜别了宋江下船。回到润州果然药发身死。李逵临死之时嘱咐从人：“我死了可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。从人置备棺椁盛贮不负其言扶柩而往。

①从这段文字中可以看出李逵性格中的一面从全文来看他的性格还有的一面。

②《水浒》中一百零八将的最后结局大都悲惨原因是什么？请你用―句话概括。

820年贵州黔东南卷）一部展现苏俄广阔历史画卷和人民艰苦卓绝的斗争生活被称为理想主义与人生的教科书的长篇小说是《》主人公是。

在现实生活中像该小说主人公一样历经磨难造就的伟人很多请你举出《名人传》里记载的一位名人并说出他的代表作品。

我选的名人是代表作品是。

920年云南昆明卷）语文书中精彩的名著故事吸引着同学们。他们为“名著故事会”准备了A、两幅插图请你任选一幅讲述图中的故事。80个字左右）

A）《汤姆・索亚历险记》插图）《儒林外史》插图

我选）图

【新题预测】

改编）下列说法正确的一项是）

A.“你必须从他的胸前割下这磅肉来；法律许可你法庭判给你。”这句话出自莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的鲍西娅之口。

.“你若真心要学我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首细心揣摩透了然后再读一二百首老杜的七言律…不用一年的工夫不愁不是诗翁了！”这句话出自曹雪芹的小说《红楼梦》中的薛宝钗之口。

C.“唐宋八大家”指的是韩愈、柳宗元、李商隐、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修。

.冰心原名谢婉莹现代著名作家、儿童文学家深受印度作家泰戈尔的影响主要作品有《繁星》《我爱这土地》《寄小读者》等。

2改编）学校举办“名著新读角色体验”主题系列活动。其中一项活动是将名著的某一情节改编成剧本。请你从下面所给名著中任选一部写出作者用简洁的语言概括该名著的一个情节并结合具体内容谈谈选取该情节的理由。

《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《童年》《繁星・春水》《伊索寓言》《水浒》

）作品《》作者

2）情节概括：

）理由：

原创））根据下面提供的信息写出对应的作品。

①闹着分家一家人打成一团。

②主人公因为把桌布放到染桶里被外公狠狠打了一顿。

③主人公三年级考试后不再上学开始自己养活自己。

作品：《》

2）下面关于名著内容的表述有误的一项是）

A《西游记》第一回至第八回是第一部分主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫的故事这是全书最精彩的章节。

《安徒生童话》中的《海的女儿》写海王的一美丽而善良的女儿小人鱼爱上王子为了追求幸福爱情不惜忍受巨大痛苦脱去鱼形换来人形。但王子最后却和人间的女子结了婚。巫婆告诉小人鱼只要杀死王子并使王子的血流到自己腿上就可回到海里重新过无忧无虑的生活。小人鱼却自己投入海中化为泡沫。

C《格列佛游记》记叙主人公英国外科医生格列佛周游“小人国”“大人国”“飞岛国”的奇遇。

《伊索寓言》中的《农夫和蛇》劝告人们不要对敌人仁慈；《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧战胜敌人的道理。

原创））观察下面这幅精彩场面的图片指出该故事情节简要概括鲁达的性格特征。

故事情节：

性格特征：

2）我拿出小刀决意把船上的锚索隔断这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。

这段文字选自英国讽刺作家写的《》。选文中的“我”还曾流落到、等充满奇幻色彩的地方。

原创）品读《马和驴》完成以下题目。

马和驴

某人有一匹马和一头驴。在旅途中驴对马说：“你如果肯救我一命请分担一点我的负担。”马不听。驴筋疲力尽倒下死了。主人把所有的货物连同那张驴皮都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担却驮上了这全部的货物还加上这张皮！”

）填空。选文出自《》书中的故事往往篇幅短小而寓意深刻特别是动物寓言部分广泛采用的修辞手法表现动物各自的特性刻画栩栩如生给人以深刻印象。

2）请概括寓言《马和驴》的寓意。

6原创））安徒生的童话赞美了人类的勤劳、勇敢、坚强的毅力、牺牲精神和克服困难的决心如《野天鹅》中的、《拇指姑娘》中的拇指姑娘、《海的女儿》中的小人鱼。他也揭露了人间的贪婪、愚蠢、虚荣、骄傲如《》《夜莺》等。

2）在《汤姆・索亚历险记》中老师杜平的《解剖学》这本书被撕破了老师追查时却承认是自己撕破的。

原创））阅读片段回答问题。

【甲】婴儿是伟大的诗人

在不完全的言语中

吐出最完全的诗句

【乙】弱小的草啊

骄傲些吧

只有你普遍地装点了世界

①儿童是纯真的因而世界才有；小草虽然弱小整个世界的美丽却要它来。

②母爱、和对自然的赞美是《繁星・春水》的主题歌。

2）即便是给我们的想象插上翅膀恐怕也难以想象出一个人在荒无人烟的孤岛上生活了28年最后竟能生还。

这就是国作家写的长篇小说《》。

8原创））下面《朝花夕拾》《骆驼祥子》《穆斯林的葬礼》中的人物与故事情节搭配不当的一项是）

A阿长――给“我”借来了《山海经》

祥子――三起三落的命运

C虎妞――与祥子幸福美满的婚姻

梁亦清――“博雅斋”玉器高手

2）星期五是《鲁滨逊漂流记》中的主要人物之一。他是当其他野人要把他作为筵席的食物而宰杀时被鲁滨逊营救的一个“”的野人。为纪念搭救他的日期鲁滨逊给他取名为“”在鲁滨逊的培养下星期五终于成为他的一个“有用的助手”和一个“很好的教徒”。

参考答案

【常见题型撷英】

A《水浒》是第一部长篇章回体小说）

2鲁提辖打死郑屠后并没被官府抓走而是逃跑了。

钢铁是怎样炼成的保尔・柯察金或保尔）搭救朱赫来被捕入狱或：做骑兵战场厮杀/修筑铁路/身体瘫痪、双目失明情况下进行创作）最后两空填其他答案符合小说内容及答题要求亦可）

）高尔基2）骆驼祥子）格列佛）鲁提辖鲁智深、鲁达、花和尚）拳打镇关西郑屠）

）A2））C）

6①示例：孙悟空通过变化骗得了金角大王和银角大王的三件宝贝但因不会使用反被吸进葫芦。孙悟空谎称被化成了脓水趁机逃脱后又化作小妖再次偷得葫芦把银角大王吸进葫芦。和金角大王打斗时孙悟空用一根毫毛变作假身真身到洞里偷得玉净瓶把金角大王吸进玉净瓶。②示例：吴用让孙立扮成把守郓州城的提辖混进了祝家庄。后双方对阵时他又故意让孙立活捉了石秀骗取了祝家庄的信任。三打祝家庄时他与孙立里应外合打下了祝家庄。要指出主人公突出“智慧”情节概述正确）

①豪爽讲义气愚忠②因为他们的投降路线。

8钢铁是怎样炼成的保尔・柯察金贝多芬《命运交响曲》《田园交响曲》等或“米开朗琪罗《大卫》”或“列夫・托尔斯泰《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等”）

9A示例：这幅图讲述的是汤姆和蓓姬在洞中历险的故事。两个孩子在洞中迷路因找不到出口蓓姬十分害怕当蜡烛快要熄灭时蓓姬绝望地哭了汤姆用尽各种办法安慰她。示例：这幅图讲述的是范进中举的故事。范进听到自己中举的消息后把两手一拍笑了一声说道：“我中了！”往后一跤跌倒牙关咬紧不省人事。众乡亲忙着施救。紧扣画面讲清故事的主要内容语言通顺字数符合要求即可）

【新题预测】

A项“薛宝钗”错应为“林黛玉”；C项“李商隐”错应为“曾巩”；项“《我爱这土地》”的作者是艾青）

2示例：）水浒施耐庵2）鲁提辖拳打镇关西）鲁达本与郑屠毫无恩怨替备受欺凌的金翠莲父女打抱不平三拳打死了镇关西表现了他富有正义感、疾恶如仇的性格特点。鲁达的形象能够唤起人们心中的正义感他的精神值得弘扬。

）《童年》2）AA项“第八回”错误应该是“第七回”。因为第八回至第十二回是第二部分主要写唐僧的出身及取经的缘由主要人物是唐僧）

）鲁提辖拳打镇关西或：拳打镇关西）。侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细、有勇有谋等。2）乔纳森・斯威夫特格列佛游记大人国飞岛[第一空只答“斯威夫特”也对第三、四空能答出大人国、飞岛、马慧）国中的两个地名即可]

）伊索寓言拟人比拟）2）助人者自助。意思相近即可）

6）艾丽莎《皇帝的新装》2）蓓姬汤姆

）①希望装扮②童真2）英丹尼尔・笛福鲁滨逊漂流记