无论在学习或是工作中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是爱岗敬业的小编飞白为大伙儿整编的3篇文言文王翦将兵的阅读答案，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案《买玩具》 篇一

活动设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识***并学习使用***进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入，以"买玩具"为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的认识，体验数学和生活的密切联系。在游戏中，也培养了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。

活动目标：

1、认识***，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。2、能够在游戏中学会遵守规则。

3、体验数学和生活的密切联系。

活动准备：

***样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。

幼儿原有水平：幼儿认识***，了解***的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的经验。

活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。

活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。

活动过程：

一、智力闯关师：今天我们要玩开"玩具商店"的游戏，首先我要招聘收银员，收银员要认识***、会使用***，并能正确点数***。孩子们，你们敢挑战吗？

第一关：给***排序（引导幼儿把仿真***按面值大小排序。）第二关："点钞大赛"。

收银员还要学会清点***，数一数一共有多少张纸币。

（引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿根据教师提出问题，进行10以内***的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？6元可以用几张***表示？……）分析：兴趣是幼儿主动参与的关键，招聘收银员进行闯关活动，极大调动了他们的积极性，使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动，从而认识***，并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。

二、角色游戏"买玩具"师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？

（引导幼儿说出出"看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来认识一下价格标签。

（引导幼儿认识各个玩具的价格标签。）师：请小朋友拿上你的***去买你喜欢的玩具吧。

请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，游戏反复进行。

分析：鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。

三、延伸活动在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。

《王翦将兵》阅读答案 篇二

王翦将兵

王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。

秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果①势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。龟信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍②，大破李信军，秦军走。

始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦。曰：“寡人以不用将军计。李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦目：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。

王翦果代李信击荆，大破荆军。

注：①果：果断。 ②顿舍：停止。 ③为：惟。

1．解释下列加点字的含义。(4分)

①少而好兵—— ②李将军果势壮勇，其言是也——

③于是引兵而西—— ④李信果辱秦军——

2．下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是(2分)

A．尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中 B．故临崩寄臣以大事也

C．始皇以为贤勇 D．扶苏以数谏故

3．翻译下列句子。(3分)

①王翦者，频阳东乡人也。

②吾欲攻取荆，于将军度用儿何人而足？ ’

4．你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的举动？试结合义段作简要分析。(2分)

答：

答案：

1．（4分）①好：喜爱，喜欢；②是：对（正确）；③引：率领，带领；④辱：使……蒙受耻辱（羞辱）。

（每个1分）

2．（2分）D

3．（3分）①王翦是频阳东乡人。（1分）

②我想攻取（攻打）楚国，在将军看来打算用多少士兵才够(足够)？（2分）

4．（2分）王翦的托病是因为秦王轻信李信的话疏远自己，自己是迫不得已告老还乡。当荆兵每天向**军时，**当头，王翦义无反顾，重新带领**攻打荆军，表现了王翦不计个人恩怨，以国家利益为重的品格

《王翦将兵》阅读答案 篇三

阅读下面文段，完成文后的问题。

王翦将兵

王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。

秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果①势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。龟信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍②，大破李信军，秦军走。

始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦。曰：“寡人以不用将军计。李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎！”王翦目：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。

王翦果代李信击荆，大破荆军。

注：①果：果断。 ②顿舍：停止。 ③为：惟。

8．解释下列加点字的含义。

①少而好兵 ②李将军果势壮勇，其言是也

③于是引兵而西 ④李信果辱秦军

解析：本题中词语较为典型，解答本题，需熟读课文，理解文章大意。解词时，还要结合上下句的意思，将其放在原文中理解。

答案：①好：喜爱，喜欢；②是：对（正确）；③引：率领，带领；④辱：使……蒙受耻辱（羞辱）。

9．下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是( )

A．尝以兵数千逐燕**丹至于衍水中 B．故临崩寄臣以大事也

C．始皇以为贤勇 D．扶苏以数谏故

解析：解答本题，先从原文中找出题干中句子，结合前后句理解“以”在该句中的含义，可以看出，“以”在此处可理解为“因为”，然后于本题的四个选项对照，只有D项的含义与用法与其相同。

答案：D

10．翻译下列句子。

①王翦者，频阳东乡人也。[

②吾欲攻取荆，于将军度用儿何人而足？

解析：翻译句子要抓住句中的关键词语理解，⑴句“……者……也”为判断句式，疏通时将其按判断句译出即可， ⑵句应重点突破“于”和“度”二词，然后将每个词语的含义连贯地**起来。

答案：①王翦是频阳东乡人。

②我想攻取（攻打）楚国，在将军看来打算用多少士兵才够(足够)？

11．你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的`举动？试结合义段作简要分析。

解析：王翦“谢病”后又大破“荆军”的原因需结合原文来分析，结合“‘王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。’遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用”，可知此为王翦谢病的原因，将这段话用自己的话表达出来即可。而当李信将兵20万大败后，**当头，王翦则不计个人恩怨，重率大军驰骋于战场。

参***：王翦的托病是因为秦王轻信李信的话疏远自己，自己是迫不得已告老还乡。当荆兵每天向**军时，**当头，王翦义无反顾，重新带领**攻打荆军，表现了王翦不计个人恩怨，以国家利益为重的品格。