看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！那么我们该怎么去写观后感呢？如下是勤劳的编辑给家人们分享的《嗝嗝老师》观后感【优秀4篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。

嗝嗝老师影片观后感作文大全 篇一

今天晚上，我观看了一场校园励志题材电影，片名叫《嗝嗝老师》。

这部电影的故事是讲述印度一位身患图雷特综合症的女老师，时不时不由自主地声带抽动，发出如打嗝奇怪的声音，因此电影的名称就叫《嗝嗝老师》。

这位女老师从小就受到周围的歧视，幸运的是一所学校像对待正常孩子一样接纳了她，后来她成为了一所学校的老师。其实在求职的过程中她也遇到了很大的麻烦，就是因为她的疾病而无法实现她当老师的梦想，在经历无数次的求职失败后，她终于得到一个当老师的机会，但是她要面对的是一群难以“搞定”的9F班学生。有语言缺陷的老师开始面对这群顽皮的学生时，遭到了学生种种的恶作剧。

后来嗝嗝老师用寓教于乐的方式让同学们爱上学习，对这班受到歧视的学生给予关心和鼓励，挖掘学生的潜力，发现学生的闪光点，嗝嗝老师对他们不抛弃不放弃，用自己教育方法启迪学生，用耐心和爱心感化学生。在一次学校参加比赛用的模型爆炸后，顽皮的学生们将面临被开除的处分，但嗝嗝老师坚持要让同学们留在学校参加考试。

在老师的帮助下，全班都考及格，还有一个学生考了第一名呢！这样的进步却又引来了非议，指责他们作弊。在知道真相后的校长不仅不开除他们，还表彰了9F班，为其中考优秀的学生佩戴“优秀”徽章。嗝嗝老师因此也获得殊荣，多年后还担任了这个学校的校长。在退休的那天，那班曾经顽皮已经长大的学生都来学校看望她，嗝嗝老师在学生的掌声与鲜花簇拥下退休了，电影的故事也就到此结束。

整个观影过程，我两次掉泪。嗝嗝老师对学生的热爱，震撼人心。一名受歧视的老师教着一班受歧视的差生，产生了负负得正的效果，为这样的好老师点赞，她是学生成长路上的指路明灯。此外，影片中印度风格的插曲也给我留下了深刻的印象。

《嗝嗝老师》观后感 篇二

1

强烈推荐去看，被触动到的点很多：

嗝嗝老师去应聘，结果所有的面试官都被她的打嗝吸引了：“你这是怎么回事？你不能停下来吗？”嗝嗝老师给他们解释自己得了妥瑞士综合症。最后，嗝嗝老师被婉拒了，说你这种情况，是不能当老师的。离开时，嗝嗝老师问这些面试官：

“你们从前听说过妥瑞士综合症吗？”

“没有。”

“现在你们有所了解了吗？”

“了解了。”

“既然我能向你们解释清楚什么是妥瑞士综合症，为什么我不能教孩子呢？”

2

嗝嗝老师上班第一天，学生全体唱歌学她打嗝，想把她赶走。让学生们想不到的是，她也加入了他们，跟着一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝。”，没有看到期待中老师的尴尬、难堪，学生们吃惊而无聊地停了下来。嗝嗝老师对他们说：“你们现在打嗝，只是这一阵子，你们可以停下来。但我不能，我要打一辈子。”孩子们愣住了。

那一刻，让我想到了美国心理学老师Elisa教我们的：当有人说你蠢的时候，你可以说：“谢谢你发现了这一点，其实我更蠢呢！”当你内心足够强大，认为自己OK的时候，外界说你不好的时候，你会有些不舒服，但也不会完全掉进去。当你内在的愤怒、羞愧没有被对方激起的时候，对方攻击的力量也就会弱下去。

3

嗝嗝老师让孩子们把各自最恐惧和最讨厌的东西写在一张纸上，然后折成纸飞机：“来，孩子们，把你们的恐惧都放飞。你的生活被卡在写满你恐惧的这一页，但如果能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。”然后每个学生放飞了自己恐惧的纸飞机。

然后学生的状态发生了本质改变，他们开始努力学习，配合老师完成作业，等等。

两个男生吵架，嗝嗝老师命令自己班的孩子回班级，那个男生对她出言不逊：“你那嗝嗝嗝嗝声真难听。”事后，同班的。女生对那个男生说：“她只是声音在打嗝，而你的心在打嗝。”

4

孩子们因犯错误被赶出了学校，嗝嗝老师也难过地怀疑：可能自己真得不适合当老师，可能自己真得不会教孩子。

孩子们找到她，两个犯错的孩子来向她道歉：“那天放飞恐惧飞机时，只有我们两个的飞机是空白的，我害怕你再像其他老师一样离开，我害怕再被你抛弃，我不敢写出我的恐惧。现在，我知道了，你就是我们的北极星，你为我们指引方向，我们需要你。”

嗝嗝老师一直在和爸爸冲突，爸爸说：“作为父亲，自己帮不到孩子，不能治好孩子的打嗝，觉得很挫败，才在你小时候，曾经离开过家。”嗝嗝老师说：“我不需要帮助，我不需要被治疗，你就不能接受，我就是这样子的吗？”

“教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。”嗝嗝老师显然身体力行地做到了这一点。这也是她教育能成功的原因。

嗝嗝老师影片观后感作文大全 篇三

在电影院看了一部印度电影嗝嗝老师。这是一部非常典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区别。

我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都非常生动有趣，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。

这部电影取材于印度敏感的社会矛盾，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。矛盾源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些矛盾不回避，进行了较为深入的剖析。

整部电影充满了正能量，演员表演自然生动，细节真实感人，催人泪下，确实是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也十分到位。

电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有很多细节给人一种异常真实的感觉。

印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，非常真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们需要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会认识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。

《嗝嗝老师》观后感 篇四

一个多月前，从最可爱的人儿那里安利来这部影片，近年来印度的电影的水平以及传达出的正能量是大家有目共睹的。而这部电影的题材是和老师有关，正好家里三辈人都是教师，于是乎，趁着这次回家，和老妈老爸一起看了这部电影。

在剧情上，嗝嗝老师同样引用了患有先天缺陷，然后经过自我努力至蜕变，实现自我人生理想的熟悉桥段，可以说是看剧名就能猜到结尾系列。但是剧情内容上还是让人眼前一亮，许多社会现实也通过这部电影显露无疑，结合自己的工作也给到我许多反思。

首先，印度电影里很大的一个元素就是他们贫困两级分化严重的社会元素，这部电影里的学生就是14个来自贫民窟的学生，他们映射了来自最底层社会的坑脏、混乱以及遭受的不平等待遇。打他们出生那一天开始，就注定他们的人生是不平等的，富人们总是拥有更多的资源，如同电影里所说，但富人的孩子到家长会跟老师交流孩子的学习情况，亦或是富人的孩子在学习各种昂贵的技能时，穷人的孩子却要为生存而担忧，他们用水甚至需要排上大半天去接水。

因此，学习成为了穷人摆脱他们身份的唯一途径，即便如此，还是会有许许多多的社会压力给到这些出自贫民窟的孩子，在另一部印度电影《起跑线》更是赤裸裸地袒露了这一社会话题。正如电影里有位老母亲所说，“我希望我的孩子能走出这里，我把他交给老师你了”，可见作为老师，背负的不仅仅是教书育人的责任，还有这些贫困孩子的人生的希望！

没有坏的学生，只有坏的老师，第一次听到这句话，竟然是出自老妈之口。记得小时候，经常听母亲唠嗑起她年轻时候教书的故事，她第一年任教也是带过一个C班（国内一个班人数多，为了节约教师资源，班级人数大家都懂的），神奇的是那一年期末考考试，老妈所带的班级平均分数竟然高过了学校里的A班，据母亲说这件事情还轰动了镇上教育局的。领导。我问母亲她有什么方法能做到如此成效，母亲说，尊重学生，倾听他们的声音，和学生打成一片，成为他们的朋友，如此而已。所以小时候年逢教师节，都有好多毕业好多年的学生来看望母亲。所以，当母亲看了合并报表吧不会吧这部电影，看到嗝嗝老师带着学生们在操场里用篮球教学，在实验室里用可乐边玩边做实验，甚至带学生们到巴士、家里学习的场景，她又跟我提起了当年的事情，仿佛回到了她初执教鞭的时候。现在轮到我继承衣钵了，在跟孩子沟通的时候，我也会尽可能地去和孩子以及家长沟通，走进他们的内心，不拘泥于传统的教育方法，用更有趣生动的技巧把知识传递给孩子们，这也是教育戏剧的魅力所在。

很幸运能从最可爱的人那里得知这部电影，也很高兴能和家里人一起去和分享这部电影带来的正能量，最后紧记电影里的一句话，一般老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更加优秀，那他会告诉你如何运用它。有些老师会激励着我们，伟大的老师会让你知道教师的真谛，并赋予你启迪和智慧，爱与包容！