【资料阅读】

　　在经过浏览以及精读以后，学生基本已可以掌握文章的中心内容和主体结构。由于学生的阅读理解能力以及阅读材料难易程度的不同，有时候还需要学生进行第三遍的阅读，在读第三遍的时候，不宜通篇进行，可以对还没有读懂的内容、对文章有重要提示作用的、与后面需要解答的题目直接相关的句子或语段进行跳跃式阅读。

　　《水塘边的鸟窝》阅读原文

　　水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。

　　我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。

　　天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”

　　“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。

　　最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”

　　此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下.否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?

　　人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界碌本是我们和它们共同创造……

　　《水塘边的鸟窝》阅读题

　　1.从全文看，作者为什么会怀念水塘边的那棵老榆树?(3分)

　　2.文章第②自然段描写了池塘边哪些景物?请结合文章内容说说这些景物描写有何作用? (4分)

　　3.阅读文中划线句子，想想为什么作者说小鸟的幸福是“孤独的、风雨飘摇的”?(4分)

　　“孤独的”是因为：

　　“风雨飘摇的”是因为：

　　4.比较下面两个句子，结合语境说说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2分)

　　(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。

　　(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，

　　我的判断：

　　我的理由：

　　5.右图是小鸟在鸟窝中歌唱的欢快情景。根据本文的主题，请给这幅图配上一句或几句优美的文字，表达你的感受。(2分)

　　《水塘边的鸟窝》阅读答案

　　1.因为老榆树上有知了、有鸟，这些都是人类身边的“另一生命”，人类应该与它们和谐相处。( 3 分，意近即可)

　　2.描写了繁盛的榆钱，热闹的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝。这些景物描写为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，理下了伏笔。(4分，意近即可)。

　　3.人类没有把这些鸟当作朋友，因此小鸟永远是“孤独的” ; l人类行为野蛮，小鸟随时都可能有生命危险，因此小乌的幸福是“风雨飘摇的”。( 4 分，每处 2 分，意近即可)

　　4.第( 1 )句的表达效果好。第( 1 )句中用“战栗”一词表明了人类对鸟窝的破坏，对小鸟幼小生命的无情摧残的野蛮行为在作者心中引起了强烈的震撼，也表明了作者对人类这种行为的深切痛恨。( 2 分，只判断不给分，意近即可)

　　5.示例一：可爱的小鸟需要我们用真情”呵护。示例二：欢快幸福的小鸟让我们蓦然发现：我们身边的生命原来如此美丽! ( 2 分，只要符合答题要求且语言简洁、优美即可。)